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Hunan College of Foreign Studies
高等职业教育质量
年度报告
（2018）
二〇一七年十二月
bet356体育亚洲版在线官网高等职业教育质量
年度报告（2018）
1.基本情况
1.1 学校概况
1.1.1 历史沿革
学院前身为始建于1993年的浏阳外国语学院,办学地址位于浏阳市教师进修学校院内。1997年经省教委批准更名为浏阳外国语进修学院，办学地址搬迁至浏阳市集里街道百宜社区。2002年由浏阳河职业教育集团全资收购，办学地址搬迁至浏阳市职教园内。2006年4月经湖南省人民政府批准、国家教育部备案，升格为全日制普通高等职业学院，更名为bet356体育亚洲版在线官网。同年6月与湖南税务高等专科学校签订合作办学协议，学院主体部分搬迁至长沙市雨花区中意路324号，即湖南税务高等专科学校院内。
1.1.2办学条件
学院校舍占地面积84.94万平米，校舍建筑面积24.14万平米，教学科研仪器设备总值2546.94万元，各类纸质图书资料58.7万册；专任教师413人，其中副高以上职称的教师104人；校内实训室和生产性实训基地1.03万平米，与企业联合建有102个固定的校外实训基地和实习单位；拥有7个职业技能鉴定站和考试授权点；建设了全国唯一的教育卫星网台，承办了湖南省民办教育网站；校园宽带1000Mbps,实现无线网络覆盖，建设了网上教学资源库、数字化图书资源、多语种校园调频广播学习系统；在世界大学城建设了5000个师生个人空间，形成了资源共享、教学互动的校园教学信息服务平台。各项基本办学条件如下图：
表1 基本办学条件
生师比
| 具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）
| 生均教学行政用房（平方米/生）
| 生均教学科研仪器设备值（元/生）
| 生均图书（册/生）
|
16.49
| 48.67
| 13.9
| 3336.1
| 81.0
|
表2 监测办学条件
具有高级职务教师占专任教师的比例(%)
| 生均占地面积(平方米/生)
| 生均宿舍面积(平方米/生)
| 百名学生配教学用计算机台数(台)
| 生均实践场所（平方米/生）
| 新增教学仪科研器设备所占比例(%)
| 生均年进书量(册)
|
25.1
| 117.4
| 12.4
| 13.8
| 1.4
| 12.4
| 3.4
|
1.1.3特色与定位
学院是中南地区唯一独立设置且小语种专业最齐全的外国语职业学院，以创建“湖南省应用外语特色高职院校”和升格“应用本科”院校为发展目标，提升办学层次、办学品质和社会影响，将学院建成湖南省应用外语人才培养基地、涉外商贸服务人才培养基地、涉外医护与康养人才培养基地、国际教育合作与交流中心、长沙跨境电商小语种语言技能培训中心（三基地两中心）。坚持“市场化、职业化、国际化”办学理念，对接“一带一路”和“湘企出海”战略，深化“产教融合、校企合作”机制，深度融入转型升级版湖南外贸产业链，服务长沙跨境电商企业和高桥国际商圈。以全日制高职专科学历教育为主体，五年制大专和职业技能培训为补充，形成职业教育、职业培训、对外合作交流一体化的办学形式。
1.1.4社会影响
在《2017中国高等职业教育质量年度报告》中我院成功进入国际影响力50强院校行列。学院是教育部人才培养工作评估合格高校，《长沙市中长期教育事业发展规划（2010—2020》重点支持建设的高校。学院现为世界职业教育院校联盟会员、中国教育国际交流协会常务理事单位、中国西部教育顾问单位、湖南省党建工作评估合格高校、国家民政部“规范化办学评估”5A级学校、湖南省教育厅年度办学情况综合评估“优秀”高校、“湖南省服务外包人才培训基地”、“湖南省职业技能鉴定先进单位”。
1.2 学生情况
1.2.1生源类别
2017年度学院的生源主要由两大类组成：高职生和中职生，其中高职生源中高中起点学共2751人，五年制转入学生共347人，中职学生共813人。高职学生比去年增加了356人，中职学生则减少了1100人。
表3学院2017年招生规模表
类别
| 人数
|
一、高职招生数
| 3098
|
其中：1、高中起点
| 2751
|
2、五年制转入
| 347
|
二、中职
| 813
|
1.2.2生源分布
2017年度，在高职新生中2575人为湖南省内学生，占比93.6%；176人为外省学生，占比8.4%。
表4 学院2017招生生源情况分布表
类别
| 人数
|
湖南省
| 2575
|
省外
| 176
|
合计
| 2751
|
1.2.3学生规模及专业大类
表5 在校生规模、专业大类结构规模、民族
类别
| 学生数(人)
| 专业类占比(%)
| 少数民族数(人)
| 少数民族比例(%)
|
财经商贸大类
| 973
| 12%
| 123
| 12%
|
公共管理与服务大类
| 91
| 1%
| 15
| 16%
|
交通运输大类
| 94
| 1%
| 12
| 13%
|
教育与体育大类
| 5653
| 71%
| 575
| 10%
|
旅游大类
| 89
| 1%
| 11
| 12%
|
医药卫生大类
| 963
| 12%
| 152
| 15%
|
在校生规模
| 7863
| 100%
| 888
| 11%
|
1.2.4生源质量
学院面向全国17个省市自治区招生。从湖南省的招生情况看，2015年至2017年的第一次抛档线均有提高，2017年我院在本省的第一次抛档线：文科从2015年的200分提高至278分；理科从2015年的206分提高至242分，生源质量不断提高。2017年我院在其他17个省市自治区的招生人数为176人，生源质量较好，新生录取报到率逐年提高。
表6 2015-2017年我院第一次抛档线
年度
| 科类
| 我院第一次抛档线
| 省抛档线
|
2015
| 文科
| 200
| 200
|
理科
| 206
| 200
|
2016
| 文科
| 242
| 200
|
理科
| 255
| 200
|
2017
| 文科
| 278
| 200
|
理科
| 242
| 200
|
1.3 教师队伍
1.3.1 教师类别
学院拥有一支由教学名师、校企双专业带头人为引领，“双师素质”骨干教师、行业企业专家能手为主体组成的优秀教学团队，建立了一支教学经验丰富、专业知识渊博、师德高尚的高水平师资队伍。在编在岗教职工560人，其中专任教师413人（其中22名外籍教师），校外兼课和企业兼职教师共73人。
表7 2016-2017学年教师队伍结构统计表（单位：人）
 类别
学年
| 校内专任教师
| 校内兼课教师
| 校外兼职教师
| 校外兼课教师
|
2017
| 413
| 4
| 66
| 3
|
1.3.2教师职称
校内专任教师中高级职称的人数为104人，占校内专任教师总数的25.18%。其中中级职称的人数为236人，占校内专任教师总人数的57.1%。其中初级职称的人数为62人，占校内专任教师总人数的15.0%。
表82016-2017年校内专任教师职称结构情况统计表
年份
| 专任教师总人数
| 高级
| 中级
| 初级
| 其他
|
人数
| 比例
| 人数
| 比例
| 人数
| 比例
| 人数
| 比例
|
2017
| 413
| 104
| 25.18
| 236
| 57.1
| 62
| 15.0
| 11
| 2.7
|
1.3.3教师学历
校内专任教师中具有博士学位人数为6人，占校内专任教师总数的1.21，具有硕士学位人数为199人，占校内专任教师总数的48.18%。具有学士学位人数为202人，占校内专任教师总数的48.91%。
表9 2016-2017年校内专任教师学位结构情况统计表
年份
| 专任教师总人数
| 博士
| 硕士
| 本科
|
人数
| 比例
| 人数
| 比例
| 人数
| 比例
|
2017
| 413
| 6
| 1.45
| 195
| 47.22
| 210
| 50.85
|
1.4 设施设备
1.4.1 校内实训基地
目前我院建立了72个校内实训基地，建筑面积6240平方米，生均实践场所1.42平方米，实训基地覆盖学院所有专业。学院高度重视实践教学，不断加强校内实训基地建设。本学年共投入254万对学院各专业的实践教学基地的配套设施进行了完善。
表10校内实训基地情况一览表
基地数
| 建筑面积
（平方米）
| 设备总值
（万元）
| 当年新增设备值
（万元）
|
72
| 6240
| 2143.27
| 254
|
表11校内实训基地使用及管理情况一览表
原材料（耗材）
费用（万元）
| 设备维护费用
（万元）
| 专职管理人员
（名）
| 兼职管理人员
（名）
|
2028
| 21.8
| 58
| 64
|
1.4.2 校外实习实训基地
为进一步加强和规范我院实习实训基地建设和管理，各系在学院的领导下，积极有效的开展了一系列工作，狠抓落实，取得了丰富的成果。目前学院共建立了134个校外实习实训基地，每年接待学生10998人次，顶岗实习学生2135人，顶岗实习对口就业人数1149人。
表12校外实习基地建设情况一览表
基地数
（个）
| 接待学生量
（人次）
| 接受应届毕业生就业数
| 企业录取率（%）
|
134
| 2135
| 1651
| 77.33%
|
1.4.3 教学仪器设备总值
学院现有教学仪器设备总值为3336.17万元，当年新增设备值265.88万元，生均3780元，学院每百名学生配教学用计算机台数13.82台。
表13百名学生配教学用计算机台数语音室座位统计表
项目
| 个数
| 机位数
|
计算机机房
| 20
| 1200
|
语音室
| 10
| 600
|
网络多媒体教室
| 130
| 6500
|
2.学生发展
2.1 就业质量
2.1.1 就业率
学院2015—2017届毕业生总体就业情况良好，一次性就业率稳定在89%以上。在国家“一带一路”和“湘企出海”战略推动下，应用外语复合型的人才需求更加迫切，我院毕业生的就业环境也变得越来越好。
2.1.2 就业单位性质
从毕业生的就业单位性质来看，主要包含，其他企业（民营企业）、其他事业单位、国有企业、升学、科研设计单位、机关、三资企业、高等教育单位、医疗卫生单位和城镇社区等。学院2015-2017 届毕业生的就业单位性质如下表所示。
表14bet356体育亚洲版在线官网近三年就业单位性质前10分布
就业单位
| 2015年
| 2016年
| 2017年
|
其他企业
| 61.20%
| 62.30%
| 62.30％
|
其他事业单位
| 1.20%
| 1.10%
| 1.00％
|
国有企业
| 1.80%
| 1.40%
| 1.50％
|
升学
| 2.06%
| 1.40%
| 1.80％
|
科研设计单位
| 0.08%
| 0.06%
| 0.04％
|
机关
| 0.14%
| 0.11%
| 0.10％
|
三资企业
| 24.02%
| 26.05%
| 27.83％
|
高等教育单位
| 0.02%
| 0.03%
| 0.03％
|
医疗卫生单位
| 0.03%
| 2.40%
| 2.70％
|
城镇社区
| 0.02%
| 0.01%
| 0.02％
|
从毕业生就业的单位性质来看，2015-2017 年毕业生从事的单位性质逐年占有不同的百分比。在其他企业（民营企业）的就业占比来看，每年都有大量的毕业生去其他企业就业，近三年的数据显示，均大于毕业生总人数的 50%。在三资就业的比例来看，2015到 2017年呈现出逐年增长的趋势，我校越来越多的毕业生进驻三资企业，一方面说明我院毕业生就业单位越来越稳固，另一方面说明我院毕业生的外语外贸专业能力增强，更加适应市场的需求。
2.1.3 分专业就业趋势
从下表可以看出学院2015 届到 2017 届毕业生不同专业就业率发展变化情况，总体就业趋势提高。我院部分专业就业率及发展趋势见下表：
表152015-2017届毕业生各专业就业趋势
序号
| 专业
| 2015届就业率
| 2016届就业率
| 2017届就业率
|
1
| 应用日语
| 89.34%
| 95.8%
| 95.8%
|
2
| 应用韩语
| 91.30%
| 93.9%
| 93.9%
|
3
| 应用阿拉伯语
| 100.00%
| 96.0%
| 98.0%
|
4
| 护理
| 无毕业生
| 96.5%
| 97.2%
|
5
| 会展策划与管理
| 100.00%
| 90.0%
| 100.0%
|
6
| 空中乘务
| 95.45%
| 100.0%
| 100.0%
|
7
| 会计
| 90.80%
| 96.6%
| 96.8%
|
8
| 国际经济与贸易
| 98.25%
| 98.5%
| 98.7%
|
9
| 市场营销
| 100.00%
| 98.6%
| 100%
|
10
| 人力资源管理
| 100.00%
| 98.0%
| 98.0%
|
11
| 酒店管理
| 97.14%
| 85.1%
| 88.7%
|
12
| 应用俄语
| 100.00%
| 90.0%
| 92.0%
|
13
| 应用德语
| 87.50%
| 97.3%
| 99.3%
|
14
| 应用法语
| 91.59%
| 85.8%
| 92.1%
|
15
| 应用西班牙语
| 96.79%
| 98.9%
| 98.9%
|
16
| 应用葡萄牙语
| 88.14%
| 97.7%
| 97.9%
|
17
| 商务英语
| 100.00%
| 95.9%
| 97.9%
|
18
| 旅游英语
| 无毕业生
| 90.0%
| 93.0%
|
2.1.4 专业相关度
2017 届毕业生 95%以上认为目前就职岗位与专业对口，可见我校的专业设置及调整方向符合社会的人才需求，毕业生在就业市场中越来越有竞争优势，毕业生能够学以致用。
2.1.5 就业去向
如下图所示，我校2015届-2017届毕业生的最主要就业去向为其他企业（民营企业），并且逐年降低，2015届占比为 61.90%，2016 届降为 62.30%，2017届则与2016届持平；处于就业比重第二位的三资单位的就业比重则逐年升高，2015届为24.02%，2016 届这一比例升至26.05%，比 2017届增长了2.03%，2017届继续增长至27.83%，由此可以看出，我校毕业生就业质量在持续提高。
图1 bet356体育亚洲版在线官网就业去向分析表
2.1.6 就业满意度
就业现状满意度：由被调查的2015 届-2017 届就业的毕业生对自己目前的现状进行满意度打分，是毕业生的主观判断指标，代表着毕业生对就业的满意程度。
本校2017届毕业生为97%，比 2016 届毕业生的 95%满意度高出 2个百分点，2016 届毕业生的就业满意度达到95%，比 2015届又高出15个百分点，印证了我校毕业生就业质量大幅提高。
图2 我院2015—2017届毕业生就业现状满意度
2.1.7 校友评价
（一）校友推荐度。本校2017届毕业生愿意推荐母校的比例为 65%，比2016届高出3个百分点，不愿意推荐母校的比例为15%，与本校2016届（17%）降低了2个百分点。2016届毕业生愿意推荐母校的比例为62%，与2015届（62%）持平，不愿意推荐母校的比例为17%，与2015届（17%）持平。
图3 bet356体育亚洲版在线官网毕业生校友满意度
（二）对学校人才培养的总体满意度。对母校的人才培养满意度为94%，包含非常满意（3%）、比较满意（90%）、一般（3%）。
图4 bet356体育亚洲版在线官网人才培养满意度
（三）对专业设置的评价。母校的专业设置整体满意度为95%，包含非常满意（80%）。
图5 2017届毕业生对母校专业设置的满意度
2.1.8 社会评价
来自用人单位对毕业生的综合评价，包含优秀（4-5 分）、称职（3 分）、基本称职（2 分）、不称职（1 分）；下表为用人单位反馈我院毕业生的各方面能力评价：计算机能力 3 分，称职； 英语能力 4 分，优秀；自学能力 4 分，优秀；思想品德 5 分，优秀；职业素 质 4 分，优秀；社会活动能力 5 分，优秀；业余爱好 5 分，优秀；专业能力 5分，优秀；创新能力 4 分，优秀。
表16用人单位对我院毕业生的综合评价表
序号
| 业务能力
| 5分
| 4分
| 3分
| 2分
| 1分
|
1
| 计算机能力
|
|
| 3
|
|
|
2
| 外语能力
|
| 4
|
|
|
|
3
| 自学能力
|
| 4
|
|
|
|
4
| 思想品德
| 5
|
|
|
|
|
5
| 职业素质
|
| 4
|
|
|
|
6
| 社会活动能力
| 5
|
|
|
|
|
7
| 业余爱好
| 5
|
|
|
|
|
8
| 专业技能
| 5
|
|
|
|
|
9
| 创新能力
|
| 4
|
|
|
|
2.2 职业发展
2.2.1 毕业后月收入趋势
月收入是指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。毕业一年后的月收入是指大学生毕业一年后实际每月工作收入的平均值。本校2016届毕业生毕业一年后的月收入为3896元，比本校 2015 届毕业一年后（3642 元）高254元，增长 6.5%，2017 届毕业生一年后的约收入则比 2016届又高出 176元，增长 4.5%。
图6 毕业生月收入趋势（毕业一年后的收入水平）
图7 毕业生月收入趋势（毕业三年后的收入水平）
从上图中可以看出，2014届毕业生就业 3 年的月收入水平已经达到 6217元，而 2013 届的月收入水平为 5137 元，比上届增长605元，2012 届的 3 年收入5137元，与 2012 届年收入水平相比，入水平增长达到 609元。
2.2.2 毕业三年内职位晋升比例
随着工作经验、工作技能的增长，毕业生的工作职务也会逐渐开始晋升，如下图：
图8 毕业生毕业三年内职务晋升比例
2012 届毕业生工作3年晋升比例为25%,2013 届为32%，2014 届为33%，连续3届基本持平。
2.3 学生素质
2.3.1 思想道德素质
为深入贯彻落实习近平总书记高校思想政治工作会议讲话精神，学院专门制定了《bet356体育亚洲版在线官网思想政治教育实施方案（2016-2017学年度）》。同时，学院成立了由分管副书记为组长的思想政治教育工作领导小组，严格按照上级要求开实、开足两课，积极进行思想政治教育课题研究和项目建设，本年度共计申报省级思政系列科研项目8个，获得审批立项3个。按计划有步骤的开展每月一主题的主题班会教育活动，教育活动主题有社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业生涯规划和就业指导、礼节礼仪培训、新生入学教育、安全教育、感恩教育等。
学院通过自主举办的入党积极分子培训班和两周一次的主题团课活动，对广大青年团员和学生积极进行“爱党、爱国、守法、诚信、知礼”等内容的思想道德教育，切实提高了学生申请入党的积极性，壮大了学院的学生党员队伍，完善了学院的党建工作机制，开创了学院党群工作建设的新局面。
年度
| 入党学生人数
| 当年学生党员占学生总数比例
|
2016年下学期
| 48
| 0.62
|
2017年上学期
| 53
| 0.69
|
表17 2016-2017学年度学生入党情况统计表
2.3.2 科学文化素质
2016-2017学年各教学单位、教学管理部门、学生管理部门、每位任课教师的关注和重视学生课程合格率，狠抓教风学风。全校在校生7863人，而学生课程考核不及格数为7256生次，全校课程平均合格率为92.31%，相比于2016年学年91.31%已有了大幅提升。
通过文体类、思政教育类、精神文明创建类、审美类等丰富多彩的校园文化活动，营造青春向上、高雅的文化氛围。在展示学生才艺、繁荣校园文化的同时，塑造了学生优良的道德品格和高雅的道德情操。学院积极利用网络自媒体平台，主动抢占学生网络思想道德和科学文化教育阵地。学院通过不断积淀学校深厚的校园文化底蕴，为学生未来的发展奠定了坚实的科学文化基础。
表18 2016—2017学年度团学活动一览表
序号
| 活动时间
| 主题教育
| 主题活动
|
1
| 2016年9月
| 新生入学教育
| 新生开学典礼
迎新生文艺晚会
|
2
| 2016年10月
| 安全教育主题月
| 第八届健美操大赛 第十二届师生运动会
|
3
| 2016年11月
| 职业生涯规划教育主题月
| 第二届大学生创新创业设计大赛
第二届国际文化艺术节
|
4
| 2016年12月
| “读一本好书”主题月
| 2017元旦文艺晚会 2017跨年演说会
|
5
| 2017年1月
| 诚信参考主题月
|
|
6
| 2017年3月
| 学习雷锋主题月
| 第二届大学生文化艺术节 第三届演讲比赛（多语种）
|
7
| 2017年4月
| 特色主题班会建设月
| 第一届“湖外之星”杰出青年评选
第七届校园十佳歌手大赛
|
8
| 2017年5月
| 心理健康教育主题月
| “五·四”表彰颁奖典礼
第三期湖外团校
|
9
| 2017年6月
|
| 毕业典礼
|
学院逐年创新和完善的社团文化活动，鼓励青年的个性化发展，注重全方位培养优秀人才。我院开展的兴趣与专业相结合的社团活动让学生在参与、历练中得到发展和成长。学院在培养学生具备创新、沟通、管理和协调能力的同时，也激发了学生的主体参与意识。
表19 2016—2017学年度学生社团活动一览表
序号
| 活动时间
| 活动内容
| 社团名称
| 活动场地
|
1
| 2016年9月
| 街舞SHOW
| 街舞协会
| 教学楼前坪
|
2
| 2016年9月
| 原创话剧大赛
| 话剧协会
| 图书馆五楼
|
3
| 2016年9月
| 综漫秀
| 动漫协会
| 图书馆五楼
|
4
| 2016年10月
| 无偿献血活动
| 青年志愿者协会
| 教学楼前坪
|
5
| 2016年10月
| 英语演讲大赛
| 英语协会
| 弘学楼
|
6
| 2016年11月
| 给未来的一封信主题活动
| 阳光心理协会
| 教学楼前坪
|
7
| 2016年11月
| 日语口语竞赛
| 日语协会
| 图书馆报告厅
|
8
| 2016年11月
| 手工艺品爱心义卖
| DIY手工艺品协会
| 教学楼前坪
|
9
| 2016年12月
| 目标管理与自我成长专题讲座；主持人大赛
| 演讲与口才协会
| 图书馆报告厅
|
10
| 2016年12月
| “我与湖外共成长”征文比赛
| 文学社
| 教学楼
|
11
| 2017年5月
| 大学生读书量问卷调查活动
| 文学社
| 全院
|
11
| 2016年12月
| 电影配音大赛
| 韩语协会
| 图书馆报告厅
|
12
| 2017年3月
| 营销策划大赛
| 市场营销协会
| 图书馆报告厅
|
13
| 2017年3月—6月
| 瑜伽兴趣学习班
| 瑜伽协会
| 形体房
|
14
| 2017年3月—6月
| 阿拉伯语兴趣学习班
| 阿拉伯语协会
| 教学楼103教室
|
15
| 2017年3月
| 第二届“青春杯”篮球赛
| 篮球协会
| 篮球场
|
16
| 2017年4月
| 书法展
| 书法协会
| 图书馆一楼大厅
|
17
| 2017年4月
| 第一届球类运动会
| 乒羽协会
| 球场
|
18
| 2017年4月
| 宅舞社、曳舞社汇报文艺晚会
| 曳舞社、宅舞社
| 田径场
|
19
| 2017年5月
| “青年梦”手抄报制作大赛
| 美术社
| 图书馆一楼大厅
|
20
| 2017年5月
| “大美湖外”摄影比赛、摄影展
| 摄影协会
| 教学楼大厅
|
21
| 2017年5月
| 跆拳道展演
| 跆拳道协会
| 教学楼前坪
|
22
| 2017年6月
| 音乐大讲堂
| 器乐协会
| 教学楼101阶梯教室
|
23
| 2017年6月
| 10元生存挑战赛
| 就业创业协会
| 教学楼101阶梯教室
|
2016年12月，我院通过开展“读一本好书”主题月活动，倡导学生好看书，看好书。2017年5月，文学社在全院开展了“大学生年度读书量”问卷调查活动，共计收集到调查问卷543份，数据得出我院学生每年人均都数量为0.93本，相比2016年的人均0.87本，学生的阅读量正在稳步提升。
2.3.3 职业素养
我院始终坚持以市场需求为导向全方位培养人才，通过大学生职业生涯规划课、学生创新创业设计大赛、职业技能大赛、学生简历设计大赛等系列活动，注重学生职业素养提升。定期举办校企合作单位学生见面会，紧贴市场培养人才，2017学年度校企合作顶岗实习面试合格率高达98.9%。我院护理学院根据临床需求展开的三位一体人才培养方案，即护理技能+护理理论+人文素养的培养人才模式获得我院实习医院一致好评；2017年我院联合中南大学湘雅二医院在学校设置了人文素养工程实验班4个班级（共有学生156人），研究护理学生护士人文修养于临床工作中的重要性和人文素养培养的创新模式。
为了使学生更好的了解社会、奉献社会，我院结合自身的专业特点，积极开展各类专业化的社会实践，将书本知识与实践知识进行良好的结合，促进学生的综合实践能力的提高，锤炼学生的坚强意志，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会实践能力。
表20 2016—2017学年度社会实践活动一览表
序号
| 时间
| 素质拓展活动项目
| 主办单位
|
1
| 2016年9月
| 迎新生志愿者活动
| 院团委
|
2
| 2016年10月
| 新进学生干部校内外素质拓展
| 院团委、各系团总支
|
3
| 2016年11月
| 零元生存素质拓展活动
浏阳国际烟花艺术节
| 涉外经济管理团总支
院团委四系团总支
|
4
| 2016年12月
| 全国高职高专日语竞赛志愿者服务
| 院团委、东语系团总支
|
5
| 2017年1月
| 中南大学湘雅附二医院开放日观摩实践活动
| 护理学院团总支
|
6
| 2017年3月
| 雷锋精神记心间·雷锋就在我身边”德育实践项目
| 院团委
|
7
| 2017年4月
| 世界足球杯论坛志愿者服务
| 院团委、四系团总支
|
8
| 2017年4月
| “文明交通·绿色出行”德育实践项目
| 院团委、东语系团总支
|
9
| 2017年5月
| 学院招生宣传实践活动
| 院团委、四系团总支
|
10
| 2017年6月
| 望城区文明创建月志愿者服务
| 院团委、四系团总支
|
11
| 2017年7月
| 学生社会实践月
| 院团委
|
案例一:“雷锋精神记心间·雷锋就在我身边”德育实践项目
2017年3月“雷锋精神记心间·雷锋就在我身边”——传承雷锋精神的大学生德育实践项目正式启动，项目小组首先在我院“印象湖外”微信公众平台和学院官网上设置了一个“我与雷锋共成长”的专题活动日程安排报道。3月2日至3月5日，项目负责人李佩玲同学组织志愿者服务团队在教学楼前进行志愿者招募和爱心义卖活动，在两天的时间里，共计招募志愿者345人，其中护理学院的吴灿美同学自发组织了本班32名同学加入此次志愿者行动，爱心义卖活动共计筹得善款3723元。志愿服务队利用义卖所得到的善款购买了生活物资及学习用品前往浏阳市三口镇看望12名留守儿童。志愿者们通过与孩子们的亲切交流和互动，了解了留守儿童的内心世界，以哥哥姐姐的身份给予了孩子们诸多关爱。在此次活动结束之后，唐湘婷等志愿者也一直与孩子们保持着联系，并多次到三口镇看望孩子们。护理组志愿队前往了浏阳市集里敬老院，为老人量血压、测血脂、拉家常，用职业素养以及人文关怀给老人们送去了温暖。3月28日在学校图书馆五楼报告厅举行了“雷锋精神伴我行”演讲比赛暨表彰大会，同学们通过演讲的形式分享活动过程中自己的亲身感受，最终吴灿美同学以“爱有温度”的主题演讲获得了冠军。此次活动让同学们学会了回报社会，更激励了广大青年要积极践行中国梦，放飞青春梦。
图9 “雷锋精神记心间·雷锋就在我身边”德育实践活动图
2.4 创新创业
2.4.1 建立完善的创新创业体系
学院将创新创业教育、思想政治教育和专业技能教育紧密结合，坚持以创新引领创业，以创业带动就业，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。通过开设创新创业教育课程、开展创新创业实践活动、建立创新创业指导服务和质量监测跟踪体系、夯实创业实习孵化基地、打造创新创业师资队伍等一系列举措，建立起了创业教育与专业教育紧密结合的人才培养体系。
2.4.2 开展全程式创业指导
我院结合专业特点，开展了全程式创业指导。我院已成功的为5000多名学生进行了系统地、科学的创新创业教育培训和指导，受众面广，获得帮助的人群在逐年加大，创业学生群体也在不断扩大，对学生的职业生涯影响力具有非常好的导向作用。把创业指导工作前移并贯穿在大学三年教育的始终，针对不同年级的特点，有针对性、分层次的进行指导，帮助学生规划其职业生涯。对大一学生，着重引导其根据自身特点初步设计职业发展方向，明确大学期间的学习任务和学习选择，重点开展“专业思想教育”，了解创业形势；对大二学生，着重结合能力培养，进一步确认职业目标；对大三学生，着重实习和锻炼，培养与职业目标相适应的素质，并进行必要的调整；针对择业期间的问题，在创业形势、信息服务、政策咨询、面试技巧、心理调适等方面进行具体指导。
2.4.3 组织各类创业竞赛活动
本年度，学院组织开展了各类创业竞赛活动，提高了学生的创新能力和实际操作能力。学院特别注重学生创新能力和动手能力的提高，连续举办多次创业大赛、简历制作大赛、面试大赛，组织学生参加全国黄炎培创业大赛竞赛、全国“互联网+”大学生创业竞赛、“我的中国梦”创业大赛、跨境电商店面销售竞赛，并取得多项优异成绩。近两年，学院还先后组织了创业演讲比赛，学生的创新能力和动手能力普遍得到加强。
案例二：携手高桥国际商圈商户和企业构建“小语种创新创业孵化基地”
长沙市高桥商圈，作为中国(湖南)-海外国家经贸合作交流平台，正成为“购全球、揽世界”的国际商圈。学院阿拉伯语专业围绕市场需求，引入市场采购贸易方式和跨境电商行业的新知识、新技术、新标准、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，在“一带一路”背景下，联动应用日语和应用韩语专业，系统构建课程体系，深化双创教育，实现服务面向地方经济、校企共育双创教育师资队伍、探索共融共享的育人模式。
东语系与高桥进出口商品贸易中心已达成初步协议，共同建设阿拉伯语专业毕业生对口实习基地。在此期间，阿语专业学生共9人次，分批次协助高桥进出口贸易中心采购部门接待了由湖南省商务厅主办的“叙利亚官员建筑研修班”的30多名叙利亚政府官员。在进行市场调研时，我院学生团队用阿拉伯语向来宾介绍了高桥大市场发展历程，重点介绍了进出口贸易中心的发展和规划，并陪同来宾进行市场采购。我院学生团队得到了叙利亚官员的高度认可，也受到了高桥进出口贸易中心领导的高度赞许。
图10 我院2015级阿语学生在高桥进出口商品贸易中心陪同叙利亚政府官员做市场调研和市场采购
2.5 计分卡
“计分卡”系综合衡量院校人才培养质量的管理评价工具。
表21 计分卡
序号
| 指标
| 单位
| 2016年
| 2017年
|
1
| 就业率
| %
| 97.90
| 99.86
|
2
| 月收入
| 元
| 3896.00
| 4072.00
|
3
| 理工农医类专业相关度
| %
| 96.50
| 97.00
|
4
| 母校满意度
| %
| 95.00
| 95.00
|
5
| 自主创业比例
| %
| 5.40
| 6.00
|
6
| 雇主满意度
| %
| 95.00
| 100.00
|
7
| 毕业三年职位晋升比例
| %
| 32.00
| 33.00
|
3.教育教学
3.1 资源表
“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。
表22 资源表
序号
| 指标
| 单位
| 2016年
| 2017年
|
1
| 生师比
| —
| 16.36
| 16.49
|
2
| 双师素质专任教师比例
| %
| 31.27
| 33.66
|
3
| 生均教学研究仪器设备值
| 元/生
| 3780.26
| 3336.17
|
4
| 生均教学及辅助、行政办公用房面积
| m2/生
| 13.96
| 13.96
|
5
| 生均校内实践教学工位数
| 个/生
| 18.91
| 0.15
|
6
| 校园网主干最大带宽
| Mbps
| 900.00
| 1150.00
|
7
| 教学计划内课程总数
| 门
| 429.00
| 331.00
|
其中：线上开设课程数
| 门
| 12.00
| 12.00
|
8
| 学校类别
|  综合、师范、民族院校
工科、农、林院校
医学院校
语文、财经、政法院校
体育院校
艺术院校
|
3.2 思想政治教育
我院思想政治课教研室组织教师深入学习研讨习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，将培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题作为思想政治教育教学的出发点，紧密结合学院实际，以学风整顿月活动为契机，找准改革创新的突破口，开展思政课教学改革，成效显著。
3.2.1 拓展思政课教学空间
我院将思想政治理论课程中的《思想道德修养与法律基础课程》作为教学方式改革的起点，积极拓宽课堂形式，针对当下大学生热衷网络的特点，结合大学城空间平台，通过教师与学生线上互动提高学生参与课堂教学的主动性。任课教师通过大学城空间平台更新直面社会热点、难点问题，开拓学生的知识视野，助力大学生良好素质的养成，使大学生学法、尊法、守法、用法。自2017年3月起，共有1026名学生参与实时互动讨论，切实增强学生对习近平总书记重要讲话和十九大精神的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
3.2.2丰富思政课教学活动
我院学工部门和大学语文教研室联合举办了“bet356体育亚洲版在线官网”思政课教学活动月，2017年6月份开展了“礼敬中华优秀传统文化”活动，举行了经典诵读比赛，聘请湖南大学袁涤非教授开设中华礼仪、传统技艺专题讲座2场，共有1700余人次参加，学生从优秀传统文化中汲取营养，增强文化自信；2017年12月份开展“十九大精神进课堂”活动，举行十九大专题知识抢答比赛，学生通过系统全面的学习十九大精神，更加坚定了“四个自信”。
3.2.3创新思政课考核方式
我院将对学生的考核由传统的期末闭卷考试，更改为两部分构成：平时成绩及社会实践和期末成绩。评定平时成绩的形式为课堂出勤率、大学城空间平台互动讨论次数各占15分的分值；社会实践包括社会德育实践调研报告、学生小组课堂展示、期中读书报告、课堂小作业各占10分；期末论文及其答辩占30分。
在思想政治课教学改革开展的一年里，我院全面落实立德树人根本任务，在提高大学生社会实践活动能力和传递正能量方面取得较大进步。学院分两期对思政课教改情况进行调查，通过网络平台和用人单位领导座谈会的形式搜集反馈信息，用人单位对学生思想道德的满意度达到92%以上。
3.3 专业（群）建设
3.3.1 明确专业群建设思路
根据专业群人才培养实践和专业群建设需要，我院推出了“校企合作、工学交替、产教融合”的人才培养模式。我院紧密结合湖南的社会发展现状和经济市场产业转型的形势，围绕长沙市跨境电商、市场采购贸易和“湘企出海”等战略性新兴产业和现代服务业，探索构建了特色专业群的建设思路。
我院的专业建设的整体思路是：紧跟国家“一带一路”战略和湖南省的“湘企出海”的新举措，针对长沙市战略性新兴产业、互联网产业和现代服务业发展需要，结合学院的专业特色、办学优势和定位，建立专业动态调整机制、优化专业结构，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则进行专业群设置与建设。
3.3.2 建立校企合作专业建设与调整机制
学院十分注重在专业设置中对接行业企业，校企合作共建专业。初步建立了“校企合作、工学结合”的专业建设机制。学院建立了行业企业内知名企业、行业协会等参加的校级专业建设委员会及相关制度，学院专业建设委员会负责指导各系分专业建设委员会的工作。学院于2012年制订了《专业布局与专业结构调整规划》，2015年进行了完善，2016年又出台了《bet356体育亚洲版在线官网专业调整方案》，基本形成了灵活的专业调整机制。在过去一年里，学院根据市场发展需求，对人力资源管理专业停止了招生，新增了涉外护理的招生指标，同时，筹备申报了两个新的专业：助产和学前教育（国控专业）。专业建设委员会紧跟产业结构优化升级的要求，瞄准湖南产业优势产业、涉外商贸行业、涉外旅游服务、涉外护理等行业对高素质技能型专门人才的需求，学院专业建设委员会每年召开2-3次专门会议和1-2次专业建设研讨会，在专业人才培养目标设计、培养规格设计、课程标准设计、培养模式设计等方面，充分听取行业企业专家意见，突出企业、岗位对专业的引航作用，实现专业建设与行业产业发展的深度对接，形成了校企合作专业建设机制。同时，专业建设委员会在专业调整、专业申报、专业停止招生、等方面进行具体研讨与决策。学院的专业建设委员会在专业及专业群建设中起到了把关的作用。
3.3.3 强化专业群建设举措
我院在充分进行市场调研的基础上，根据专业基础相近、专业课程相通、行业领域相关、教学资源共享的原则，学院对专业群建设进行了重新调整，到2017年下学期，学院基本形成了三大板块的专业群：1）以商务英语引领的应用外语专业群；2）以国际经济与贸易为引领的涉外商贸服务专业群；3）以护理专业为引领的医学康养专业群。应用外语专业群下辖10各专业，涉外商贸服务专业群共有6个专业，涉外医学护理康养专业群有2个专业。其中，外语外贸专业群为重点建设专业群，具体见下图。
图11 bet356体育亚洲版在线官网专业群建设示意图
图12 应用外语专业群图
图13 涉外商贸服务专业群
图14 涉外医学护理康养专业群
3.3.4 凸显专业群建设成效
专业群建设的基本原则是专业基础相近、专业课程相通、行业领域相关、教学资源共享，我院的各专业群的课程设置基本上做到了一个专业群内的基础课程共享，比如11个应用外语专业在专业课程上基本做到了共享，如以下课程做到了共享：国际贸易理论与实务、外贸函电、外贸跟单、外贸业务操作实训、职场礼仪等课程。11个专业建起了共享的教学资源库，共享的实训室，共享的实习基地，分期分批实训，分期分批去实习基地进行实习，避免了学院在专业建设上的重复投资；专业教师的课程教学更加精细化，教师们可以共同研讨相同（相近）的教学内容，分享各自教学的成功案例，教研活动也打破也专业系的框架，同类型课程教师可以坐在一起研讨教学内容，讨论改进教学方法的举措，教研活动也更加接地气。实行专业群建设的举措，学院在整体发展规划上可以腾出更多资金聚焦于学院重点专业群的建设投资，使学院有限的教学资源得到了充分的运用。
3.3.5完善人才培养方案与创新人才培养模式
与2016级人才培养方案比较，2017年的人才培养方案有更多的创新。坚持“双核”能力培养，充实课程模块设置，专业核心能力培养聚焦于“岗、证、课”的有机融通，构建专业能力和外语能力模块，形成以专业核心能力培养为主线的专业课程群。职业核心能力培养着力于职业综合素质培养，构建职业社会能力、职业方法能力课程模块，形成人文素质、职业道德、职业拓展等课程群；凸显外语特色，强化外语基础训练，2017级人才培养方案强化学生晨读内容和学分，在原有计划基础上修订了6本配套的外语晨读教材，每个专业设置了外语技能训练标准和课时，凸显了学院的外语特色；重视学生心理健康教育，增加创业创新基础课程，针对目前高职学生在心理健康上存在的问题，在2017级培养方案中，我们对《大学生心理健康教育》课程进行了微调，在原有16课时网络课程的基础上，增加了面授课时16节，该门课程达到上级规定的32课时；同时开设了《大学生创新创业基础》课程32学时，采取面授与网络课程相结合的形式，为学生可持续发展能力培养奠定基础；重视毕业设计工作，增强学生技能培养，所有专业增设了《毕业设计指导》课程，将老师对每个学生的毕业设计和顶岗实习指导的工作量列入了总课时之中；各专业更加注重特色化的人才培养模式建设，商务英语专业建设紧随区域性外贸行业发展及人才需求变化，以培养面向行业具有良好社会道德、职业道德和沟通、协调、学习能力；强化外贸业务操作、商务翻译、外贸单证缮制能力的培养，结合外贸行业规律、企业经营管理规律和职业岗位对人才的需求目标，设置了以职业活动过程为主线，以工作任务为导向，以职业能力形成为目标，校企合作共同构建了“双核能力”培养的模块化专业课程体系，形成了有本专业特色的校企共育、工学结合的“基地-公司-企业”双语多维递进商务英语专业人才培养模式。
3.4 教师素质提升
3.4.1 建立了教师发展与培养提升的保障机制
学院非常注重教师培训，建立了适应教师发展与培养提升的保障机制。根据我院师资队伍建设的实际情况，人事处初步提出了加强教师队伍建设的意见，经学院学术委员会审定，2017年增订和修订了一系列教师培养与提升管理制度，加大教师队伍的引进和培训力度。
表232017年制（修）订人事管理制度
3.4.2 形成了多元化的教师培训提升体系
在教师提升培养过程中，学院注重培训教师的专业知识和科技知识，提高职业素养，推动教师的专业化发展，鼓励教师多维度发展。特别重视骨干教师队伍的建设，发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的全面素质与能力；同时，学院还十分注重“双师型”教师培养，双师素质教师的数量逐步增多、质量不断提升，骨干比例逐年增大、层次提高。我们主要采取了如下措施：
（1）全员培训提升。每学期开学前，学院聘请校内外专家，对全体教师进行3-5天的培训，培训的主要内容为：师德师风建设、教学技巧提升，教学能力提升、课堂管控能力提升。
（2）新入职教师培养。学院已经形成了规定，对于新入职的教师，学院对其进行3-5天的封闭式入职培训。主要培训内容为：学院核心价值观、学院校园文化、教师职业道德、学院规章制度、教学基本要求。
（3）对新聘教师进行岗前培训。每年的七八月，学院对新聘教师进行为期一个多月的岗前培训。培训内容为：教育学、心理学、教师职业道德、教材教法、课堂教学技巧等。
（4）教师在职培训提升。2017年学院选派了部分优秀教师参加国家、省以及国外培训，包括省、市级青年骨干教师培养培训、青年骨干教师国内访问学者、“技能大师”优秀教师等。
（5）境外培养提升。学院专门制定了教师出国进修学历提升的规章制度，2017年我院选派6名教师带薪出国提升学历或研修培训，学院给予适当补贴。
（6）教师实践教学能力培训提升。学院注重提升教师的实践教学能力，学院根据各个专业的需求，引进富有经验、又能胜任教学工作的专业人次到校进行教学，同时安排专业教师到企业锻炼实践，增加专业技能工作经历，提高了教师的实践教学能力。具体数据见下表：
表24 2016-2017学年师资培训表
主要培训项目名称
| 人数
|
湖南省青年骨干教师
| 3
|
教育部和教育厅湖南省国内访问学者
| 4
|
专业骨干教师国家级培训（国内培训、企业顶岗）、省本级培训
| 9
|
境外培训
| 6
|
各系(院、部)教师校外培训
| 15
|
校本级培训
| 502
|
合计
| 539
|
以上几种培训模式基本上满足了不同年龄、不同专业、不同类型教师的培训要求，全方位提升了我院教职工的素质。
3.4.3 实行青年教师导师制，教师培养初见成效
我院充分发挥老教师的传、帮、带作用，同时激励新教师新教师发扬“学，问，练”的精神。依托学院高层次人才和专业教学团队，加强对青年教师的培养，教授、副教授与年轻教师结对子，建立青年教师导师培养责任制度，并在加强新知识、新技能学习方面起带头作用。
（1）通过实行结对集中备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
（2）经常进行结对新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
（3）针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
3.4.4储备高素质兼职教师，有力补充师资队伍建设
兼职教师是学院教师队伍的重要组成部分，承担着职业学校实践教学的重要任务，是连结学校和企业的桥梁，是学院未来发展中不可缺少的依靠力量，是师资队伍规划和建设的内容之一。聘任兼职教师是改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。学院加强了企业兼职教师队伍建设，根据每学期教学计划和现有师资队伍情况，确定兼职教师聘任计划，聘请行业企业的专家能人担任兼职教师担任学院公共基础课或专业课或实训课程的教学，建立了兼职教师数据库和个人业务档案，常年聘请企业兼职教师90人左右，能满足实践教学需要，为我院的专业建设和教学质量的提升发挥了很重要的作用。
3.5 校企合作育人
学院高度重视校企合作育人，院领导亲自抓校企合作，进行顶层设计和整体规划。本年度我院进一步完善校企协同育人机制，不断深化与企业合作，建立校企合作的“共制、共培、共建、共推”人才培养模式，即校企专家共同商议探讨人才培养方案的制订，共同开发专业技能核心课程，共建校内外实习实训基地，以企业专家来校讲座、学生走出去服务企业等方式为纽带深化校企合作，探索以促进就业为导向的人才培养模式改革创新，在深化校企产教融合的动态管理中实现共享育人成果，实现学校发展、企业壮大的双赢局面。
3.5.1 校企共建人才培养方案
在学院专业建设指导委员会的指导下，各专业调研组前往合作企业开展广泛深入的调研，企业根据用人需求提出人才培养规格,校企共同探讨人才培养目标定位、招生规模、经费保障、课程体系、师资队伍建设、实训安排和制度建设等，制定出贴近行业、产业的人才培养方案。我院2017级人才培养方案修订从岗位实际需求出发，以工作任务来整合理论和实践，坚持“理实一体”、“教学做合一”，紧扣专业技能抽查标准，设定模块化课程体系，构建任务引领型专业（实训）课程，强化综合项目实训和顶岗实习等教学环节，增强了学生适应企业实际工作环境和完成工作任务的能力，进一步优化了我院聚焦“双核”能力培养的课程体系。
图15校企共育突出“双核”能力培养的人才培养模式
3.5.2 校企共建实训实习基地
学院要做到深化校企协同育人，就要充分发挥企业的重要主体作用。我院与众多合作企业双方按照“资源整合、文化融合、产学结合”的协同育人模式，共建校内外生产性实训基地、技能名师工作室、创业教育实践平台等，切实增强学生的技能积累和学生就业创业能力，以我院三个专业群建设为载体，与湖南融程花园酒店、佳兴世尊酒店、湖南海翼、智创天下、易达、长沙蓝拓、棒谷电子等企业深度合作，积极探索构建以职业能力培养为主线的实践教学体系，构建校内外实习实训基地，突出学生专业技能实地实践，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合，与行业进行无缝接轨。
图16与企业共建实习实训基地
案例三：着力外语复合型人才培养，服务长沙跨境电商企业
长沙市政府将电子商务作为创建国家中心城市和实现信息产业现代化战略的重要举措，2017年出台了《跨境电子商务百亿工程方案》,把跨境电子商务列入了战略性新兴产业，在跨境制度创新、拓展跨境物流通道，完善跨境平台等方面重点发力。目前已有湖南海翼、智创天下、易达、长沙蓝拓、棒谷电子等80多家国内外知名跨境电商企业落户长沙。我院通过市场调研发现“外语应用能力+国际商务知识”的复合型人才已发展成为行业亟需型人才。
学院紧紧围绕服务区域经济社会发展的主题，将专业建设和人才培养深度融入长沙市跨境电商产业链，课程标准与行业标准相对接，着力培养与市场需求相适应的复合型人才。英语系商务英语专业现已加强与长沙蓝拓、棒谷电子、智创天下、远大集团、雨花区亚马逊人才孵化基地和湖南晟通科技等优势企业的合作，大部分优秀学生已在上述企业实习并工作。
图17 英语系领导与广州棒谷网络科技公司负责人召开校企合作交流会
图18 我校商务英语专业学生在长沙蓝拓电子商务公司、湖南海翼公司、高桥国际商圈外贸部实习
3.6 教学资源建设
3.6.1 优化“双核”能力培养课程体系
我院人才培养方案在课程设置上突出了“双核”能力培养，构建了突出职业核心能力与专业核心能力并举的培养模式，达到“岗、证、课”一体的融通。
我院基于“双核”能力培养的模块化课程体系构成如下表：
表25 “双核”能力培养模块化课程体系结构表
双核能力
| 一级模块
| 二级课程群
| 主要科目课程
|
职业核心
能力
| 职业社会能力课程模块
| 人文素质课程群
| 法律基础与思想品德修养、毛泽东思想和中国社会主义理论体系概论、形势与政策、教育大学生心理健康教育、入学军事教育、体育等。
|
与人合作能力课程群
| 沙龙、社团活动、湖外大讲堂、社会实践、公益劳动。
|
职业方法能力课程模块
| 职业方法能力训练课程群
| 经济数学、应用文写作、计算机应用基础、职场礼仪、演讲与口才、大学语文、逻辑学基础、毕业设计指导、书法技艺欣赏等。
|
职业方法能力拓展课程群
| 职业生涯规划、大学生就业指导、大学生创新创业基础以及限选课程18门（8个学分）。
|
专业核心
能力
| 专业能力培养模块
| 专业基础课程群
| 各专业填写
|
专业核心课程群
| 各专业填写
|
专业考证课程群
| 各专业填写
|
专业实践能力培养
课程群
| 毕业设计、顶岗实习、专业综合实训、生产性实训、认知实习等。
|
外语能力培养模块
| 大学外语能力课程群
| 大学英语（二外）、英语能力强化训练、外语技能实践以及外语兴趣课程（经管类专业）
|
专业外语能力课程群
| 专业英语、专业外语等（如酒店英语、护理英语等）
|
3.6.2 丰富课程资源建设
我院积极探索建设空间课程、微课程和职业教育MOOC（慕课)，开发了课程资源库运行平台；以核心课程和特色课程为重点，兼顾全校性的关键能力课程建设，确定了《网络共享课程建设与开发方案》。进一步丰富了校内网络共享课程资源库，对已建成的18门校内网络共享课程进行了重建和内容补充，将课程标准、教学课件、课程案例、参考视频、课程参考资料等整合更新为有利于学生自主学习研究的网络课程资源；每个专业挑选骨干教师进行核心课程的视频录制，目前已完成了第一批（共17门）校内网上共享课程视频录制，并已个别系部试点投入使用，学生反馈较好。长沙市重点项目精品网络共享课程《外贸函电》、《湖湘旅游文化》、《职场礼仪》、《日本文化概况》和《外贸业务技能名师工作室》等正在积极进行建设中。
图19我院教师录制课程视频图
目前我院已在职业新干线建成了12门院级精品网络课程资源，同时积极组织教师进行微课开发，通过微课传递专业核心课程重要知识点的教学内容，提高学生的学习积极性和学习乐趣。利用世界大学城空间平台，所有师生都可以共享本专业核心课程的教学资源。
3.6.3 规范实践教学课程体系
我院将实践教学纳入课程体系的整体设置中，不断丰富实践教学资源、手段和组织形式。修订了《学生顶岗实习申请相关任务和步骤》和《顶岗实习手册》，组织全体2017届2000余名学生进行顶岗实习。在顶岗实习审批环节上，尽量确保实习单位和所学专业挂钩。制定了《顶岗实习工作考核方案》、《顶岗实习工作量考核办法》、《毕业设计评价方案》、《毕业设计工作量考核办法》、《毕业设计答辩标准》等管理文件，严格过程管理与监督，真正意义上规范管理学生顶岗实习管理，效果较好。学院成立了毕业设计工作领导小组，修订了部分毕业设计的标准和制度，如《毕业设计管理工作机构设置》、《毕业设计管理工作标准》、《毕业设计管理工作评价标准》、《毕业设计选题及文本格式撰写要求》、《毕业设计过程管理与质量监控标准》、《毕业设计教学环节规范》、《系部毕业设计管理工作考核标准》等文件，有效规范了毕业设计的过程管理资料。
3.6.4 推进课程改革与建设
为推进课程建设，从英语系试点成立课程负责人制。各门课程在开学初选出有经验的优秀教师担任课程负责人，要求各课程负责人统一安排该课程的集体备课时间、内容和汇总大家的意见，然后在此基础上撰写或修改对应的课程标准和课程考核评价办法。同时，负责具该门课程资源库的建设。对青年教师“一对一”指导提出具体要求：教师相互听课五节以上，并做好相关记录和听课评价；课后反思，回馈，和有经验教师讨论3次以上；年青教师参加学院内外相关教学活动或者培训，每学期至少3次以上；辅导并督促科研项目的完成。
3.7 信息化教学
3.7.1 信息化教学设备设施改善
学院根据国家及省厅关于职业教育发展文件的精神，不断加强内涵建设，积极发展外延建设，将信息化软硬件建设纳入到教学改革方案，新增宽带500Mbps,大学城空间充分运用，为整体提升教师的信息化教学水平，提供有力保障。信息化教学改革以学院专业特色为基础，专业建设为根本，提高人才培养质量，提升学院核心竞争力。
3.7.2 信息化教学人才培训
学院在教务管理、招生就业、教学课堂等方面逐步实现教学及管理的信息化。本年度，我院新建了“一卡通综合管理系统”，新建机房两个，并积极完成了本年度“信息系统安全等级保护”工作，十三个机房教学全面使用“极域电子教室”教学软件，学生使用率达到100%。截至2017年12月，我院使用的课程教学软件5个，教学平台1个，其中，“世格外贸模拟操作软件”应用于国际贸易、应用西班牙语等5个专业；“浙科外贸模拟操作软件”应用于应用法语、应用葡萄牙语等5个专业；“金蝶财务软件”及“用友财务软件”应用于会计专业；“FIF口语训练系统”及“优学院平台”主要应用于商务英语专业。学院部分课程使用“五软件一平台”开展线上、线下混合课程的教学模式，对口专业的学生使用率达到100%，教学效果显著。
3.8 质量保障措施
3.8.1 完善制度，实行精细化教学管理
为配合学院发展，同时适应网络课程实施、专业群建设等新情况的需求，本着“每事做实、小事做细、细事做精”的管理原则，建立一整套科学的管理制度。我们对现有教学运行管理、教学质量管理、教学基本建设、实践教学管理、师资管理等方面的教学管理制度进行了新的增补或修订，本年度新增或修订了《课程设计质量标准》、《课堂教学质量管理标准》、《人才培养方案运行管理标准》、《学生学籍管理工作标准》、《课程考试及成绩管理工作标准》、《课程教材选取质量标准》、《实践教学管理标准》、《毕业设计及顶岗实习工作质量考核标准》、《教学事故认定及其处理标准》、《专业动态调整机制》、《教材选用征订与使用管理办法》、《湖外校本教材建设与管理办法》、《学生创新创业学分认定与转换管理办法》、《国际学分互换与管理标准》、《激励学生创新创业学籍管理办法》等30余个管理标准或办法，完善一系列教学管理制度，约束、规范、激励和引导全院师生的行为和发展方向，确保教育教学质量稳中有进。
3.8.2 全方位督查，实行三级联动质量监控体系
我院成立了以院长为组长，院务会成员为组员的领导小组，检查每日课堂教学情况，及时发现和纠正教学和教学管理中存在的不足；通过教学督导、中层干部、教务处等进课堂随堂听课，及时发现问题，解决问题；通过学生座谈和网上评教、教师同行互评对教师教学质量的考评机制，准确掌握任课教师的教学效果。三级教学质量监督机制确保教学秩序有序进行。
3.8.3 多元化考核，积极推行考试方法的改革
根据课程特点，学院重视课程的形成性考核，同时加入了笔试、口试、实践操作等多元考核方式，构建“过程性—复合式—多元化”考核机制。课程考核贯穿课程学习始终，将学生的课堂出勤、日常测验、课后作业等纳入课程考核范畴，旨在督促学生通过完整的学习过程了解掌握课程内容，避免期末考试定终身的唯一方式。同时加入复合性的考查方式，使课程考核内容与学生职业能力对接，阶段测试与期末考试相融合、口头表达与书面表达相结合、专业考试与素质考核相结合、量化考试与定性考核相结合，确保提高学生的综合能力。
3.8.4 完善机构，建立诊断与改进工作平台
学院按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，在借鉴国内外先进教育理念及质量标准的基础上，逐项落实人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。学院领导树立了教学质量管理工作理念，在对学生的综合素质考核、专业技能考核、毕业设计考核等质量的监测制度建设和实施上下功夫，建立了较为完善的以学习者职业素养和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系，完善了教学工作诊断与改进的顶层设计工作，确立了诊断与改进工作机制，基本形成了内部质量保证体系。
3.8.5围绕长沙新兴产业,建立专业动态调整机制
学院主动适应地方经济社会发展和企业用人需求，建立了行业企业和用人单位参与的专业建设指导委员会。定期选派教师到企业开展调研和专题论证活动，邀请企业专家参与专业人才培养方案的制定研讨，形成了良好的专业设置动态调整机制。根据需求增设、调整专业，使专业设置紧跟产业发展步伐，使专业建设对接产业、企业和岗位。到2017年下学期，我院基本形成了三大板块的专业群：1）以商务英语引领的应用外语专业群；2）以国际经济与贸易为引领的涉外商贸服务专业群；3）以护理专业为引领的医学康养专业群。应用外语专业群下辖10各专业，涉外商贸服务专业群共有6个专业，医学护理康养专业群有2个专业。其中，外语外贸专业群为重点建设专业群。
4.政策保障
4.1 政策落实表
表26 政策落实表
序号
| 指标
| 单位
| 2016年
| 2017年
|
1
| 年生均财政拨款水平
| 元
| 2770.97
| 1763.97
|
其中：年生均财政专项经费
| 元
| 2702.98
| 258.85
|
2
| 教职员工额定编制数
| 人
| 448
| 560
|
在岗教职员工总数
| 人
| 448
| 560
|
其中：专任教师总数
| 人
| 268
| 413
|
3
| 企业提供的校内实践教学设备值
| 万元
| 5.00
| 18.00
|
4
| 生均企业实习经费补贴
| 元
| 0.00
| 0.00
|
其中：生均财政专项补贴
| 元
| 0.00
| 0.00
|
5
| 生均企业实习责任保险补贴
| 元
| 480.00
| 480.00
|
其中：生均财政专项补贴
| 元
| 0.00
| 0.00
|
6
| 企业兼职教师年课时总量
| 课时
| 150.00
| 150.00
|
年支付企业兼职教师课酬
| 元
| 624400.00
| 855600.00
|
其中：财政专项补贴
| 元
| 0.00
| 0.00
|
4.2 机制保障
4.2.1 董事会领导下的院长负责制
学院设立bet356体育亚洲版在线官网董事会，董事会由举办方代表、院长、副院级领导代表、中层干部代表、教职工代表组成。董事会实行民主集中制，建立不定期会议制度。董事会是学院的最高决策机构。进一步完善董事会领导下的院长负责制，坚持“依法办学、民主办学、科学办学”的办学方针，坚持“专家治校、名师治学”的管理理念，全面落实董事会目标管理考核制度。学院治理能力现代化建设得到提高。
4.2.2 《学院章程》和《学院十三五事业发展规划》
学院董事会、党委行政高度重视章程建设和依章管理学院。报请省教育厅核准的《bet356体育亚洲版在线官网章程》理顺了董事会、院务会、教授治学、民主管理关系和各层次权利运行规则，确立了学术委员会与教学指导委员会两项教授治学的制度设计，院系两级治理关系更加明晰，教职工和学生的权利得到保障。
学院十三五事业发展规划以增强服务区域经济社会发展能力为目标，坚持“产教融合、校企合作；开放创新、知行合一”的人才培养模式，按照“双素养+双技能+双证书”人才培养规格，培养多语言平台上的商贸服务型人才，围绕建设“经济、科教、文化、生态、开放”五个强省发展战略和富饶幸福美丽新湖南，深度融入转型升级版湖南外贸产业链，服务长沙跨境电商企业和高桥国际商圈。提升涉外商贸服务型人才培养能力，有效服务区域经济与社会发展。
4.2.3 重要工作管理制度修定和制度体系完善
学院坚持问题导向工作方法，补齐短板，推进制度体系建设。高度重视专业建设与管理，建立院、系、专业项目组三级专业建设与管理机制，制修订了《bet356体育亚洲版在线官网专业设置及管理办法》， 建立学院、企业、社会评价机构三方评价体系，制修定了《bet356体育亚洲版在线官网专业建设评价标准》，专业特色更加凸显。高度重视科研和重点项目管理与建设，制修定了《bet356体育亚洲版在线官网科研项目管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网科研经费管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网科研业绩奖励办法》、《重点项目建设管理办法》、《重点项目建设资金管理办法》、《重点项目建设审计监督办法》，科研能力整体得到提高。
学院重视人才引进和教师队伍管理制度建设，制修订了《bet356体育亚洲版在线官网高层次人才引进管理办法（暂行）》、《bet356体育亚洲版在线官网人才引进管理规定》、《bet356体育亚洲版在线官网合格教师工作准入制度》、《bet356体育亚洲版在线官网骨干教师认定及管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网“双师型”教师评定与管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网专业带头人选拔标准及管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网校外兼职教师聘管办法》、《bet356体育亚洲版在线官网行政人员兼课管理办法》、《bet356体育亚洲版在线官网培训管理制度 》、《bet356体育亚洲版在线官网关于教师低职高聘的暂行规定》等一系列保障制度。
4.2.4 深化机构改革和完善机构设置
学院深化机构改革，完善机构设置，实行院、系（处）两级管理，教学部门设有英语系、西方语言系、东方语言系、涉外经济管理系、护理系、公共课部、中职部7个系部；行政管理部门设有党政办、教务处、学工处、人事处、职教研究中心、招就处、国际交流处、后勤处、保卫处、质管办、督导室、财务处、工会、团委、新校区建设指挥部等十四个职能部门。
学院以诊改为手段，建立了董事会领导、院长指挥、质量保证委员会全面协调、各职能部门保证质量提升、系部实现质量生成、质管办实施质量监控和诊断的工作机制，试行各专业诊断与改进，提高诊改的预警功能和激励作用。从目标体系、标准体系、生成体系、保障体系、监控体系五个维度，针对学院、专业、课程、教师、学生不同层面建立“五纵五横一平台”内部质量保证体系，强化学院各层级管理系统间的质量依存关系，提高学院质量保证能力。强化人才培养工作状态数据及相关信息在诊改工作中的基础作用，建立校本信息化数据采集平台与数据采集责任制，促进学院进一步加强人才培养工作状态数据相关信息管理系统的建设与应用，完善预警功能，提升学院教学运行管理信息化水平。
4.3 经费保障
4.3.1 经费保障制度
为有效保障学院教育经费和正确使用经费，避免盲目浪费教育经费，做到合理合法。学院制定并修定了多项经费管理制度。学院预算内外经费均纳入学校财务统一管理。学院院领导要求做到努力增收节支，提高经费使用效益。学院实了施经费收支两条线的审批制度。各项支出的原始凭证，经会计审核，内容真实合法，符合财务制度规定，并有经办人、验收人和有关负责人签字，最后院长签字后方可办理支出，否则财务人员不准予报销。根据学院发展需要和财力情况，本着“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，合理编制年度财务收支计划，计划报经院务会、董事会批准后，财务处组织实施，确保计划圆满完成。 严格遵守物价部门核准的范围和标准进行收费公示。各项收费全部纳入学校财务统一管理。禁止任何部门和个人以任何名义向学生乱收费，严禁非财务部门和个人私自收取、存放资金，私设“小钱柜”。
4.3.2 经费来源和支出
目前政府对民办院校还没有生均投入，学院办学经费主要来源于学费收入和财政补助。2016-2017学年总收入10052.14万元，学费住宿费等服务收入7831.41万元；财政拨款：1088.95万元，其中：奖助学金、励志奖学金、国家奖学金473.95万元，中职免学费615万元；中央和地方专项财政投入187.28万元；其他收入944.5万元。2016-2017学年我院经费主要用于基础设施的建设、教学仪器设备的投入、师资队伍的建设、教育教学改革等方面。
4.3.3 经费使用与监督
为确保经费足额投入到教学工作中，学院加大对教学经费的监督力度，建立完善的监督机制，确保教学经费能够足额、高效、充分的使用，严禁挤占、挪用。专项资金，进行专款专用。
5.国际合作
依据《长沙市中长期教育事业发展规划纲要》，我院始终坚持“职业化，市场化，国际化”的办学宗旨，致力于将学院建成与国际接轨、中外深度合作的高职院校，不断加强国际交流与合作，与三十余所国外高校建立了以教学、科研、人才培养、学生就业为主的国际合作关系，形成了“东西交融、互动合作”的国际交流与合作模式，积极引进国外智力，彰显外语特色，培养国际化人才，显示了一定的国际影响力。
5.1 国际影响力
5.1.1 国际影响表
表27 国际影响表
序号
| 指标
| 单位
| 2016年
| 2017年
| 备注
|
1
| 全日制国（境）外留学生人数（1年以上）
| 人
| 26
| 57
|
|
2
| 非全日制国（境）外人员培训量
| 人日
| 17
| 213
|
|
3
| 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间
| 人日
| 19170
| 16660
|
|
4
| 专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间
| 人日
| 550
| 680
|
|
5
| 在国（境）外组织担任职务的专任教师人数
| 人
| 2
| 4
| 朱丹，在日本鹿儿岛市政府及鹿儿岛市教育局担任研修员；周洲，滋贺县政府国际交流员；雷思蒙，在葡萄牙布拉干萨担任中文教师；宁翔，在湖外美国办事处担任副主任
|
6
| 开发国（境）外认可的专业教学标准和课程标准数
| 个
| 0
| 4
|
|
7
| 国（境）外技能大赛获奖数量
| 项
| 0
| 0
|
|
5.1.2 积极引进国外智力，有效规范管理
2016-2017学年度，我院聘有来自15个国家的外籍教师共23人，其中具有博士学位的1名，硕士学位的12名，学士学位的10名。
图202016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网外籍专家国籍来源
图212016-2017学年度学院外籍专家学历分布情况
学院定期召开外籍教师会议，通过宣讲政策法规、更新聘用合同、制定外籍教师和合作教师相关考核文件、及时协调沟通等方式有效规范了外籍教师的聘用和管理。
5.1.3 组织各类国际文化活动，促进国际文化交融
学院定期策划、组织国际文化讲座、校园国际文化节、国际电影周、外籍教师湖湘文化旅游活动、新年联欢会等国际文化活动，营造了良好的文化交融环境，形成了活跃的国际文化氛围，受到了十多个国家大使馆的关注，并因此获得巴西、德国、葡萄牙等使馆友情赞助的大量书籍、地图、文具、出国留学等相关资料。
表28 2016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网外教文化活动情况
活动时间
| 主题
| 主办单位/处室
|
2016.09
| bet356体育亚洲版在线官网迎新晚会
| 学工处
|
2016.10
| 2016年国际文化讲座系列活动
| 国际交流处
|
2016.11
| 2017年国际文化节开幕式暨国际美食大赛
| 国际交流处
|
2016.11
| bet356体育亚洲版在线官网第一届国际电影周
| 国际交流处
|
2016.12
| bet356体育亚洲版在线官网教师运动会
| 学工处、工会
|
2016.12
| 2017bet356体育亚洲版在线官网国际新年联欢会
| 国际交流处
|
2016.12
| 我院2017年元旦晚会
| 院团委
|
2017.04
| bet356体育亚洲版在线官网“外教看长沙”春游活动
| 国际交流处
|
2017.05
| bet356体育亚洲版在线官网第二届国际电影周
| 国际交流处
|
5.1.4 拓展国际交流平台，深化国际合作
2016-2017学年度，我院共接待了包括葡萄牙布拉干萨理工大学、澳大利亚西悉尼大学、苏丹职业教育代表团、西班牙阿尔卡拉大学等国外高校代表和友人30余场次，拓展了国际交流渠道，深化了与国外高校之间的合作；与美、英、俄、葡、西、日、韩、澳等10多个国家的20余所高校与国际教育机构续签了合作协议，与奥地利西格蒙·弗洛伊德大学、韩国又松大学、马来西亚城市大学等10余所国外高校建立了新的交流关系，签订了合作备忘录，国际合作与交流渠道得到进一步拓展。
表29 2016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网新签国际合作项目情况
国家
| 合作机构或院校
| 合作项目及形式
|
日本
| 湖南中宇企业管理有限公司
| 涉外护理合作培养
|
日本
| 湖南中宇企业管理有限公司
| 涉外护理定向就业班合作培养
|
印度
| 湖南戴微诗文化发展有限公司
| 中印合作办学
|
马来西亚
| 马来西亚城市大学
| 4个月免费交流、2+0.5+2
|
日本、新加坡
| 江苏中澜境外就业服务有限公司
| 就业实习
|
奥地利
| 奥地利西格蒙·弗洛伊德大学
| （2+1+2）或留学培训
|
美国
| 北京中天美澳国际教育咨询有限公司
| 赴美带薪实习
|
菲律宾
| 菲律宾远东大学
| 菲律宾护理专升硕
|
美国
| 湖南中宇企业管理有限公司
| 赴美带薪实习
|
日本
| 中智有限公司
| 滋庆园介护福祉士
|
香港
| 国际健康促进协会
| 零距离交流项目
|
泰国
| 湖南薏同会教育咨询有限公司
| 泰国中（英）文教师实习
|
韩国
| 韩国又松大学
| 专升本
|
西班牙
| 阿尔卡拉大学
| 语言研修
|
葡萄牙
| 布拉干萨理工大学
| 语言研修
|
俄罗斯
| 托木斯克理工大学国际教育交流学院
| 语言研修
|
埃及
| 卡福拉.谢赫大学
| 语言研修
|
5.2 合作办学
我院作为中国中南地区语种最齐全的高职院校之一，与国外各大高校开展合作办学、联合培养专升本人才，与企业联合培养海外定向就业人才，并与国外教育集团共同创办培训学校，在推进学院国际化建设、构建“一带一路”教育共同体方面迈出了实质性步伐。
5.2.1 中外联合培养提升学历
2016-2017学年度，我院与全球9个国家的13个国家开展专升本或专升硕合作培养项目，与国外高校合力打造学历提升快速通道和留学直通班。积极推进中外合作，与合作院校共同商讨专业课程设置，目前已实现36门课程学分互认、6个专业无缝对接，本年度共输送20多名学生赴国外合作院校留学，国际化办学水平大幅度提升。
表30 2016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网合作培养项目一览表
专 业
| 国 家
| 合作院校数量
| 合作培养项目
|
英 语
| 美 国
| 2
| 专升本
|
马来西亚
| 1
| 专升本
|
澳大利亚
| 1
| 专升本
|
印 度
| 1
| 专升本留学直通班
|
俄 语
| 俄罗斯
| 2
| 专升本
|
葡萄牙语
| 葡萄牙
| 1
| 专升本/硕
|
西班牙语
| 西班牙
| 2
| 专升本/硕
|
韩 语
| 韩 国
| 2
| 专升本/硕
|
护 理
| 菲律宾
| 1
| 专升硕
|
5.2.2 校企联合培养，学生海外定向就业
为更好地贯彻学院“职业化，市场化，国际化”的办学理念，落实湖南省人才培养战略和海外就业的相关政策，帮助学生拓展国际视野，增强国际就业竞争力，学院与商务厅两家下属企业达成联合培养协议，分别共建涉外护理（日本方向）定向就业班和涉外护理（德国方向）定向就业班，共同开发人才培养方案，立志将学生培养成语言水平和专业技能双向全优的涉外护理专业人才，毕业后可分赴日本和德国医疗养老机构带薪实习培训，获取所在国护士资格证后正式入职，年薪20万人民币以上。
目前，涉外护理（日本方向）定向就业班有学生27人，涉外护理（德国方向）定向就业班有学生22人，学院与合作机构齐抓共管，精诚合作，班级学风良好，学生普遍信心足、满意度较高。
5.2.3 合作创办海外培训机构与办事处
本学年度，学院与在美国华夏教育集团合作，在纽约创办了华夏中文学校，传播中国语言文字，弘扬中国传统文化，深受当地学生喜爱，目前正筹备另建一所高级IT培训学校。
此外，学院还在美国纽约华尔街设立了办事处，现有工作人员2人，由加拿大籍华人李盛金先生先生担任办事处主任。
5.3 合作共建
学院着力于教师与学生综合能力的培养，强调产学研活动的开展。多年来，我院通过不断深化教育教学改革，坚持走产学研相结合的道路，积极探索中外合作共建、校企联合培养等多种形式共建人才培养基地、实习实训基地，全力提供和打造育人的优质资源和有利条件，使学院师生的专业水平、实践能力、综合素质得到极大的提高，逐步形成自己的国际化办学特色和应用型创新人才培养模式，并在国内外产生了较大影响。
5.3.1 中外合作共建海外实习就业基地
学院重视学生实践能力的培养，注重与企业的精密结合，与多家跨国企业合作，倾力打造多国海外实习就业基地，使学生通过长短期海外实践，拓展国际视野，提升语言能力和专业技能，增强国际就业竞争力，为社会培养具有创新创业能力的涉外应用型人才。
表31 2016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网海外实习一览表
专业
| 国家
| 实践周期
|
英语、经管类
| 美国
| 3个月
|
新加坡
| 1-2年
|
泰国
| 15天～6个月
|
日语
| 日本
| 3-6个月/1-3年
|
阿拉伯语
| 阿联酋
| 2年
|
法语
| 塞内加尔
| 1年以上
|
葡萄牙语
| 安哥拉
| 2年
|
护理
| 日本/德国
| 2年以上
|
本年度，学院共输送了20多名学生赴国外留学，近60名学生分别赴新加坡、日本、菲律宾、德国、美国等国家带薪实习和就业。
5.3.2 联合打造境外教师进修基地
学院一直将教师队伍建设摆在学院发展的首要位置。培训基地国际化，是学院对照国际标准、实现“八个国际化”发展战略的重要内容，更是学校不断提升国际化办学水平的有力抓手。除了国内的教师培训、访学和竞赛活动外，学院着力开发境外教师进修基地，重点弥补小语种教师国内进修机会少、提升学历难的现状。本年度，我院共派出4名教师分别赴日本、澳门、葡萄牙和英国研修。
表32 2016-2017学年度bet356体育亚洲版在线官网境外教师进修基地一览表
专业
| 国家/地区
| 基地数量
| 进修方式
|
英语，经管类
| 美国
| 3
| 3-6个月访学
|
英国
| 1
| 学历提升
|
马来西亚
| 1
| 短期交流/学历提升
|
日语
| 日本
| 2
| 6个月访学/学历提升
|
韩语
| 韩国
| 1
| 短期交流/学历提升
|
阿拉伯语
| 埃及
| 1
| 短期交流
|
西班牙语
| 西班牙
| 2
| 短期交流/学历提升
|
葡萄牙语
| 葡萄牙
| 1
| 短期交流/学历提升
|
澳门
| 1
| 教学研讨/免费培训/竞赛活动
|
护理
| 香港
| 2
| 短期培训
|
5.4 双向交流
5.4.1 结成友好交流院校
学院充分整合国内外优质资源，先后与澳大利亚西悉尼大学、韩国济州国际大学、俄罗斯奔萨国立大学、英国布莱顿都会学院等友好交流院校，通过领导互访提升顶层设计，互聘客座教授、开展学术文化讲座提升专业层次，互派优秀教师赴对方院校教学提升教学质量，通过学生交流提升国际化视野和语言技能，各类交流活动相互促进。
5.4.2 创建国际交流中心
在美国纽约华尔街设立bet356体育亚洲版在线官网美国办事处，与劳伦学院合作建立了“中国服务中心”，与智利贝纳多.奥希金斯大学合作筹建了“亚洲留学服务中心”。
5.4.3 形成多种交流模式
我院还与德国欧福大学、西班牙纳瓦拉大学、加拿大阿尔哥玛大学等国外大学建立了学生分段培养模式，与国外高校和教育机构合作开展“国际夏令营”、假期带薪实习、国外高校短期教育等体验式教学活动，全面拓展了学生的国际视野和职业发展能力。
案例四：开展国际交流合作,助力“一带一路”战略
为全面服务国家“一带一路”战略和中国企业“走出去”战略，适应国际化应用型语言技能人才的巨大需求，学院与国外近30所高校和教育机构建立了紧密合作交流关系，推动了多个人才培养合作项目和外向型校企合作项目，引入了国外先进的教学理念、优质的教育资源、共享的师资力量、创新的教学模式。学院在成为省内对外交流与合作最活跃高校的同时，也成为了长沙通向世界的重要桥梁之一。
为积极开展国际交流合作工作，我院西方语言系基本形成了“学校培养+国外培养”的“二元结合”模式，有效搭建了境外人才培养平台。我院于2016年与葡萄牙布拉干萨理工大学结成友好交流合作院校并签订合作协议。2016年9月，我院两位学生成功完成申请赴布拉干萨理工大学留学。2017年2月，两校协商决定派我院一名老师前往葡萄牙进修，同时兼任中文教师。2017年9月，7位学生成功申请前往IPB进行学习。目前，我院与葡萄牙布拉干萨理工大学的交流与合作模式和实践已渐趋稳定成熟。
图22 我院与葡萄牙布拉干萨理工大学开展合作交流图
5.5服务湖南企业走出去
案例五：凸显小语种人才培养特色，服务“湘企出海”战略
湖南省政府印发的《湖南省对接一带一路战略推动优势企业走出去实施方案》（湘政办发[2015]80号）提出到2017年，全省外贸出口额突破400亿美元，对外承包工程营业额突破40亿美元，对外投资中方合同额突破30亿美元。在工程机械、轨道交通、有色矿业、农业开发、生物制药、路桥房建等领域形成一批具有湖南特色的优势"走出去"企业，培育具有国际竞争力的大型跨国(集团)企业20家。
bet356体育亚洲版在线官网积极探索与湖南企业和产品“走出去”相配套的应用外语人才培养模式，特别注重与湖南企业海外生产经营需求相适应的本土化人才的培养。葡萄牙语、西班牙语专业与一批优质的湖南企业建立了深度合作关系，为知名湘企输送了百余名优秀人才。16届葡萄牙语专业毕业生罗小姣、张享，因为专业成绩优秀被湖南隆平高科录用，担任“中国水稻之父”——袁隆平教授团队的葡萄牙语翻译，承担安哥拉杂交水稻项目的翻译任务。
图23 我院积极服务“湘企出海”战略图
6.改革创新
6.1 创新举措
6.1.1 坚持晨读，培养学生外语专业技能
学院举全校之力狠抓外语特色建设，对全院所有专业坚持每日晨读，由教师或优秀学生代读，学院每天清晨书声琅琅，期末对学生晨读内容进行考核并计入期评成绩，营造了浓厚的外语学习氛围，凸显我院外语特色，提升学生外语水平。为进一步巩固学生外语实用交际能力，紧扣我院学生外语水平实际，对我院晨读校本教材进行了进一步修订，新修订的强化训练教材体现了“四新”，即新要求，新内容，新版式，新方式，更贴合时代发展和我院学生需要。
图24我院自编晨读教材
6.1.2 勤练技能，践行教师“工匠精神”
为深入开展职业教育内涵建设，全面提升我院教师的教学水平和职业素养，加快学院改革创新发展，实行青年教师导师制一对一帮扶，形成“比、学、赶、帮、超”的教师教学技能比拼风潮，进一步激励广大职业教师弘扬勤学苦练、精益求精的“工匠精神”，学院举办了教师教案比赛、说课竞赛、教师教学比武、微课竞赛等大型活动，给广大教师提供交流学习的盛会和切磋技艺的平台，以此为契机，不断推动教师的教学技能和专业素养，打造优质的师资队伍。
图25 教师教学技能活动
6.1.3 实行学业导师制，全方位强化学生培养
为保证专业人才培养方案的执行，保障学生专业学习的效果，提升学生专业学习兴趣，加强专业老师和学生的交流沟通，我院部分系部率先试点学业导师制。通过在每个班级安排一个专业教师作为该班级的学业导师，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，严格学习纪律，树立良好的学习风气，提高学生的学习自觉性。该系也制定了相应的措施确保学业导师制的顺利开展，比如编写《专业学习指南》、制定了学业导师职责，学业导师考核标准，月度学业导师进行总结经验和不足等等，以此提高学业导师实施效率。学业导师从新生入学开始，贯穿学生毕业离校的全过程。新生专业介绍讲座上，学业导师、校企领导、优秀毕业生从不同的角度进行专业介绍，帮助学生树立学习信心，明确学生专业发展方向。
6.1.4 丰富二课堂活动，凸显外语特色
我院充分发挥我院外籍教师的优势，积极引导外籍教师加入教学研讨、外语角等二课堂活动。内容涉及到外语专业语言训练、外国文化、职业技能和职业规划等多种类型。学院设立英、法、俄、葡、西、意、日、韩、阿等10种外语角第二课堂活动，每次外语角活动计划目的明确、方案翔实。以日语为例，两个学期，共十个主题（赏樱花、日本传统工艺品、日本和式点心、日本剪纸及日本学校的学生生活等）开展了互动第二课堂活动，为热爱日语的同学们提供一个共同学习交流的平台。
图26 外教参与教学研讨、二课堂活动等图片
6.1.5 赛学结合，突出学生职业技能培养
学院高度重视职业技能竞赛工作。建立和完善了职业技能竞赛管理制度，依托校内外实训场地平台，全方位保障、开展技能竞赛工作，在全院形成了“以赛促学、以赛促教、赛学结合”的教学理念，逐步实现技能竞赛内化到了学院人才培养目标和教学过程中，强化全员参与，激发学生参与各类教学技能比赛的热情。各项目指导教师积极参与、悉心指导、勤于探索，为培养学生职业技能和实践能力不断钻研。
图27 我院学生参与各类教学技能比赛图
6.2 创新成果
6.2.1 毕业设计、专业技能抽查成绩显著
我院2017年1月参加湖南省专业技能抽查，商务英语专业34个学生参加抽测，成绩显著，通过率达100%；2017年毕业设计在湖南省高职学生毕业设计抽查中成绩优秀，三年制学生毕业设计取得了98%的通过率、五年制学生毕业设计取得了100%的通过率；2017年11月，在全省高职2015级在籍学生专业技能抽查测试中，我院人力资源管理专业综合通过率达到92.86%（其中三年制学生通过率达到90%，五年制学生通过率达到100%）。
图28 我院毕业设计抽查、专业技能抽查结果通报图
6.2.2 我院学生护考通过率达94.7%
2016年我院13级三年制护理专业毕业生141人参加护考培训，其中127人成绩合格通过护考，护考通过率为90.1%；“专业实务”科目327分以上79人，优秀率为56.3%；“实践能力”科目327分以上66人，优秀率为46.8%。
2017年我院护理专业共有95名毕业生参加全国护士执业资格考试，其中邓楠等90名同学考试成绩合格，取得护士执业资格证，护考通过率达94.7%，相比2016年90.1%通过率提高4.6个百分点。
6.2.3 师生参加各类教学竞赛成果丰富
表33 学院部分教师、学生获奖汇总一览表（2016.9—2017.9）
序号
| 获奖学生姓名
| 活动或比赛名称
| 活动举办单位
| 活动或比赛级别
| 获得奖励级别
| 获奖时间间
|
1
| 欧阳涵
| 外研社杯全国英语阅读大赛
| 中国外语教育研究
中心
| 国家级
| 二等奖
| 2016年11月
|
2
| 曹惠茜
| 2016年外研社全国大学生英语竞赛
| 外研社
| 国家级
| 二等奖
| 2016年11月
|
3
| 周润泉
| 第五届高职高专日语技能竞赛
| 教育部职业教育外语类教学指导委员会
| 国家级
| 个人赛特等奖
| 2016年10月
|
4
| 李奕彤
| 第五届高职高专日语技能竞赛
| 教育部职业教育外语类教学指导委员会
| 国家级
| 个人赛特等奖
| 2016年10月
|
5
| 李奕彤、刘文杰、秦文婧、周润泉、熊震星
| 第五届高职高专日语技能竞赛
| 教育部职业教育外语类教学指导委员会
| 国家级
| 团体赛一等奖
| 2016年10月
|
6
| 郭麟、钱璇、郭芝彤、李汇民
| 湖南省韩语专业韩国电影电视剧配音大赛
| 长沙世宗学堂
| 省级
| 专科组一等奖
| 2016年12月
|
7
| 周钰榕、李家俊、魏佳、黄文隽
| 湖南省韩语专业韩国电影电视剧配音大赛
| 长沙世宗学堂
| 省级
| 专科组优秀奖
| 2016年12月
|
11
| 朱紫琪
| 第八届全国高职高专英语写作大赛（湖南赛区复赛）
| 外语教学与研究出版社
| 省级
| 特等奖
| 2016年10月
|
12
| 柏诗婷、舒强勇
| 第八届全国高职高专英语写作大赛（湖南赛区复赛）
| 外语教学与研究出版社
| 省级
| 三等奖
| 2016年10月
|
13
| 刘洋、李浩然
| 全国英语阅读大赛（湖南赛区复赛）
| 外语教学与研究出版社
| 省级
| 三等奖
| 2016年10月
|
14
| 刘洋、李浩然
| 全国英语阅读大赛（湖南赛区复赛）
| 外语教学与研究出版社
| 省级
| 优秀指导教师奖
| 2016年10月
|
15
| 邓立沣
| “外研社杯”全国高职高专英语写作竞赛
| 外语教学与研究出版社
| 国家级
| 英语专业组特等奖
| 2016年10月
|
16
| 戴元源、吴白雪
| “外研社杯”全国高职高专英语写作竞赛
| 外语教学与研究出版社
| 国家级
| 非英语专业组二等奖
| 2016年10月
|
17
| 张雅静
| 湖南省职业院校技能竞赛（英语口语竞赛）
| 湖南省教育厅
| 省级
| 非专业组一等奖
| 2017年4月
|
18
| 舒强勇
| 湖南省职业院校技能竞赛（英语口语竞赛）
| 湖南省教育厅
| 省级
| 专业组二等奖
| 2017年4月
|
19
| 肖倩、李杰、舒尤佳
| 湖南省职业院校技能竞赛（中餐主题宴会设计）
| 湖南省教育厅
| 省级
| 团体赛三等奖
| 2017年4月
|
20
| 舒强勇
| 全国大学生英语竞赛
| 全国大学生英语教学指导委员会
| 国家级
| 特等奖
| 2017年5月
|
21
| 李伟
| 全国大学生英语
竞赛
| 全国大学生英语教学指导委员会
| 国家级
| 特等奖
| 2017年5月
|
22
| 黄霞
| 全国大学生英语
竞赛
| 全国大学生英语教学指导委员会
| 国家级
| 特等奖
| 2017年5月
|
23
| 刘洋、
周丹
| 全国大学生英语
竞赛
| 全国大学生英语教学指导委员会
| 国家级
| 一等奖
| 2017年5月
|
24
| 舒强勇、占芳圆
| CCTV希望之星英语风采大赛（市决赛）
| 湖南省教育国际交流协会
| 市级
| 一等奖
| 2017年5月
|
25
| 欧阳海波、焦稳、李婷、袁英、邓让菲、万瑾昱、吴宇轩、伍辉婷、卢艺萍、谢丽莎、李佳佳
| CCTV希望之星英语风采大赛（市决赛）
| 湖南省教育国际交流协会
| 市级
| 二等奖
| 2017年5月
|
26
| 舒强勇、李婷
| 傅雷杯全国民办高等职业院校大学生英语技能大赛
| 中国职业教育技术学会
| 国家级
| 一等奖
| 2017年5月
|
27
| 舒强勇、李婷、占芳圆
| 傅雷杯全国民办高等职业院校大学生英语技能大赛（团体辩论赛）
| 中国职业教育技术学会
| 国家级
| 特等奖
| 2017年5月
|
| |
| | 
|
图29 获奖证书示例
6.2.4 教师科研成果
本年度学院继续加强教研教改的管理工作，对院级、省级教研教改研究项目按照“严格规范立项、细化过程管理、研究成果评价明确”要求进行管理。2016年-2017年成功申报省级课题12项，教师发表科研论文108篇，论文获奖40余篇，自编教材和讲义8本，老师参加全国微课竞赛获得二等奖3个，三等奖3个。本年度，学院多次获得省级、市级各类科研成果竞赛奖项，已在教研教改方面获得了显著成果。
表34 我院2017年省级立项课题一览表
序号
| 课题编号
| 课题名称
| 课题负责人
| 年限
| 类别
| 立项部门
| 立项时间
|
1
| 17c1054
| “互联网+”背景下翻译实训基地对培养高职应用英语翻译人才的研究
| 吴银红
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
2
| 17c1055
| “移动互联网+”背景下的外语类高职院校智慧校园建设
| 于晓军
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
3
| 17c1059
| 基于外贸专业群建设的高职小语种校企合作人才培养模式研究
| 刘菁菁
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
4
| 17c1060
| 基于高职外贸业务能力名师工作室的“双师型”英语教师界定标准研究
| 晏丁园
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
5
| 17c1061
| 创客教育视野下高职市场营销专业教学设计与实践
| 朱洁
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
6
| 17c1058
| 智慧旅游新形势下高职旅游人才订单式培养模式创新研究
| 陈晖
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
7
| 17c1057
| 基于“LAPE”模型的四维互联市场营销专业实践教学模式研究
| 陈怀芳
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
8
| 17c1056
| 中西方教师继续教育的差异及我国体育教师专业化的路径选择
| 唐阳成
| 3
| 科学研究项目
| 教育厅
| 2017.2
|
9
| XJK017BZY183
| 基于文化自信的湖南高职国际理解教育研究与实践
| 周玲
| 3
| “十三五”规划课题
| 教科院
| 2017.3
|
10
| ZJGB2016286
| 高职外语外贸专业群建设的路径研究
| 罗小杰
| 3
| 职教改项目
| 教育厅
| 2016.12
|
11
| ZJGB2016287
| 基于CDIO教育理念的高职商务英语专业人才培养创新研究
| 周新云
| 3
| 职教改项目
| 教育厅
| 2016.12
|
12
| ZJGB2016288
| 湖南高职涉外旅游教育与地方产业融合发展的人才培养模式探索
| 王璐
| 3
| 职教改项目
| 教育厅
| 2016.12
|
表35 湖南省教育科学研究工作者协会2017年度优秀论文评选活动获奖汇总表
序号
| 论文名称
| 作者
| 获奖等级
| 职称/职务
| 获奖时间
|
1
| 高职院校内部质量保障体系诊断与改进“五纵横一平台”建设的探索与实践
| 赵慧敏
| 一等奖
| 讲师/教务处副处长
| 2017年11月28日
|
2
| “一带一路”外交旋风背景下跨境电商小语种人才市场需求现状调研及培养对策研究
| 朱丹
| 一等奖
| 讲师/系部副主任
| 2017年11月28日
|
3
| 交互式说写训练模式在英语教学中的实践研究
| 罗小杰
| 二等奖
| 讲师/党政办主任
| 2017年11月28日
|
4
| 中日研学旅行对比浅析
| 马亚琴
| 二等奖
| 讲师/系部主任
| 2017年11月28日
|
5
| 依托手机媒体推进大学生社会主义思想建设
| 欧重香
| 二等奖
| 讲师/教师
| 2017年11月28日
|
6
| 职业院校国际贸易专业学生培养模式的改革思考
| 赵红梅
| 二等奖
| 讲师/系部副主任
| 2017年11月28日
|
7
| 浅析湖南省“美丽乡村”建设研学旅行
| 任佳伟
| 二等奖
| 讲师/教师
| 2017年11月28日
|
8
| 日语五十音图创新记忆--联想记忆法图象记忆
| 袁芝妹
| 二等奖
| 讲师/教师
| 2017年11月28日
|
9
| 外贸业务技能名师工作室的运行机制和改进策略研究
| 晏丁圆
| 二等奖
| 讲师/教师
| 2017年11月28日
|
7.服务贡献
7.1 服务贡献表
表36 服务贡献表
序号
| 指标
| 单位
| 2016年
| 2017年
|
1
| 全日制在校生人数
| 人
| 6610
| 7235
|
毕业生人数
| 人
| 2168
| 2180
|
其中：就业人数
| 人
| 2124
| 2177
|
毕业生就业去向
| —
| —
| —
|
A类：留在当地就业人数
| 人
| 782
| 930
|
B类：到中小微企业等基层服务人数
| 人
| 1100
| 1000
|
C类：到500强企业就业人数
| 人
| 219
| 245
|
2
| 横向技术服务到款额
| 万元
| 50.00
| 80.00
|
3
| 纵向科研经费到款额
| 万元
| 25.60
| 35.82
|
4
| 技术交易到款额
| 万元
| 0.00
| 0.00
|
5
| 非学历培训到款额
| 万元
| 210.00
| 235.00
|
6
| 公益性培训服务
| 人日
| 550.00
| 560.00
|
7
| 主要办学经费来源
|  省级
 地市级 行业或企业 其他
|
7.2 服务现代服务业
我院专业建设始终围绕以现代服务业为立足点的专业发展理念，在教育部关于充分发挥举办高校学科专业优势，重点增设服务地方经济社会特色产业的应用型专业的精神指导下，专业建设注重与行业接轨，积极融入行业，密切关注行业动态。如我院酒店管理、商务英语等特色专业以融城花园酒店、佳兴世尊酒店、湖南海翼、智创天下、易达、长沙蓝拓、棒谷电子等为实践基地，积极探索构建以职业能力培养为主线的实践教学体系，实实在在与行业实际接轨，也使学生切实感受到岗位工作对职业能力的要求，倡导实践教学的仿真性和磨炼性。同时，高度重视深化校企合作，强化专业与企业合作的深度和广度，积极服务现代服务业。在2016（第十一届）城市发展与规划大会、2017年1月5日召开的长沙市第十五届人民代表大会第一次会议、2017年泛株三角区域合作行政首长联席会议、2017年移动互联网岳麓峰会、中国民主促进会湖南省第八次代表大会分别在佳兴世尊酒店和融城花园酒店召开之际，我院经管系酒店管理专业学生全程参与服务，受到酒店管理人员和客人一致好评；英语系在对接长沙市跨境电商企业和战略性新型产业人才培养中做了大量人才输送。
图30 我院学生服务企业图片
7.3 精准扶贫
1、建档立卡等家庭经济困难学生资助全覆盖。我院根据《教育脱贫攻坚“十三五”规划》的工作部署及省扶贫开发领导小组印发的《脱贫攻坚突出问题集中整治方案》（湘扶发[2017]1号）等文件精神，向在校生发出通知，由建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生，下同）提供相关佐证材料，经班级、系部及学院学生资助中心三层审核，认定606名学生为建档立卡类学生（其中建档立卡家庭经济学生434名，残疾学生11名、农村及城镇低保家庭学生151名、农村特困救助供养学生1名、孤儿4名、家庭突发变故5名），我院将此部分学生全部纳入资助范围，切实做到全覆盖、不遗漏。
2、学生扶贫工作多渠道。我院对建档立卡类学生申请赴日留学实行学费减免，每生可减免学费2万元；对突发重大疾病的在校学生进行爱心募捐，仅2016学年就资助徐静、田深、邓乔元等7位同学渡过难关，累计每人次募捐金额达5万元以上；由美籍华人知名企业家谭吴保仁女士在湖外设立的30万元特困助学金，是对学校贫困学生进行的辅助性帮扶。
3、湘西支教成为学院精准扶贫工作新亮点。我院省大学生德育实践项目“大手牵小手”湘西支教队成立于2013年，支教队成立的四年来，每年暑假在湘西花垣县的卧大召小学和十八洞小学进行支教活动，通过支教实践活动，不仅给留守儿童带去了知识也带去了湖外学生捐赠的爱心图书与衣物，开拓了贫困地区孩子们眼界与知识面促进了当地教育事业的发展，也使当地教师的教研教改能力有进一步增强，教学质量稳步提升，有利于精准扶贫工作的推进。
8.问题与挑战
8.1 新一轮科技革命和产业变革给人才培养带来的机遇与挑战
在大数据时代以及新一轮的科技革命和产业变革中，出现了突破传统发展模式的以信息为平台的新兴服务产业，涌现出了新的替代品和新的科技技术，这将给学院的人才培养带来前所未有的机遇与挑战。学院需要深入开展市场调研，及时掌握区域产业科技变革新动向，优化专业结构，探索对接长沙市战略性新兴产业构建应用外语特色专业群，突出应用外语人才培养特色，提升专业服务产业能力，才能有效地应对新一轮科技革命和产业变革所带来的挑战。
8.2 学生数量增多和办学条件不足之间的矛盾日益凸显
随着国家“一带一路”战略深入推进和外贸企业转型升级，跨境电商企业对应用外语人才需求增多，报考我院应用外语类专业的学生不断增多，学生人数不断增多。学院目前实行多校区运行管理，资源分散，运行成本高，原有校舍面积难以适应稳步扩大的生源规模。学生数量增多和办学条件不足之间的矛盾日益凸显。
为应对日益凸显的矛盾，学院在去年新建一栋4800多平米的教学楼的基础上，积极推进新校区建设，日前已完成三通一平、招商融资、规划设计等工作，总计29万余平方米的建设任务将在2年内完成，从根本上解决制约学校发展的瓶颈问题。
8.3 滞后的管理理念与现代职业教育发展新要求尚不适应
受传统管理思想的影响，以应对上级教育主管部门评估、检查为工作驱动的思维仍然存有，基于大数据分析，自定目标、自主诊改，创新驱动的工作思维尚未形成。
加快发展现代职业教育已经成为国家战略，实施高职院校创新发展行动计划和内部质量保证体系诊断与改进等是学院面临的巨大挑战。职责分明、精简高效的组织机构改革需要进一步推进。院系两级管理体制、人事聘任制度、薪酬体系等重大改革还需取得突破。各级领导班子的决策能力、执行能力需要切实提高。现代职业教育理念和规模、结构、质量、效益相统一的内涵发展理念必须坚持和落实。内部质量保证体系建设和教学工作诊断与改进必须推进。
8.4 教师队伍结构不科学、不稳定现象仍然存在
学院师资队伍存有数量不足、结构不合理、不稳定等问题，教学团队、教学名师、技能大师、专业带头人、专业骨干教师、国际化教师队伍的分类培养政策与机制尚不完善。一年来，学院在提高教师待遇以及教师培训经费投入和制度建设、生活条件保障等方面都采取了实实在在的措施，取得了一些成绩，教师队伍相对稳定、获得感和对学院的认同感逐渐增强。这些措施主要体现在“双师型”教师的数量和内涵建设得到了加强；适应专业人才培养和就业服务面向的一线企业兼职教师遴选、培养与稳定工作有了积极的进展；教学团队、教学名师、技能大师、专业带头人、专业骨干教师、国际化教师队伍建设制度正在逐渐健全。
