郝凯和穗平的发言都很精彩，真正验证了经验来自基层。郝凯老师的“早起发图、晚寝报数”、“把握节奏，促进养成”、“内务标准化”，穗平老师的三看：“学习看劲头，生活看秩序，活动看情绪”，这些宝贵的经验很受用。我借这个机会跟大家谈三点感想。
一、学生工作系统在构建学校安全稳定体系中的责任
安全稳定体系是高校思想政治工作体系的组成部分。有哪些内容呢？
首先是政治安全。我们要高度重视意识形态工作。比如防范宗教渗透与传教活动，目前掌握的信息是有13位同学信教。不管真假，辅导员都要当“真的”对待，这和心理健康工作一样，需要“捕风捉影”，也要“小题大做”。再有就是各学院、各班级要管好自媒体。
其次是国家安全教育。总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。国家利益至上，人民安全为宗旨，政治安全为根本，统筹外部安全与内部安全，国土安全与国民安全，传统安全与非传统安全，自身安全和共同安全。这些基本内容，辅导员要通过班会等形式对学生进行教育。同时，我们还要从近期学校发生的几起案例，特别是宿舍火灾隐患、校园欺凌、聚众赌博事件中吸取教训。它们所带来的负面效应，事关学校利益，事关学生安全。
筑牢校园安全防线，切实保护学生生命安全、财产安全和身体健康，我们有哪些工作要做？
第一，保卫处要做好顶层设计，尽快推动《校园安全工作三年行动计划》，做好安全保卫工作十四五规划。
第二，学生工作处要推动学生安全教育与管理标准化建设。正在执行的和已经出台的有周日晚点名、重点学生管理制度、心理健康教育（危机干预）实施细则要抓落实。
第三，要针对特殊群体学生针对性安全教育。相关学院要针对五年制学生进行法制教育，学生工作处要组织策划对女生、学生干部的主题教育活动。
第四，要建立安全信息员制度。学院书记、学生工作处领导、保卫处要有各自独立的学生信息员队伍。
第五，要采取专项行动，对宿舍安全隐患，电讯诈骗，聚众赌博及其他有违公序良俗的现象进行集中整治。《学生宿舍安全整治专项行动方案》下发后要严密组织实施。
第六，要建立安全责任体系。职能部门主导，开展预警预防，综合研判，应急队伍建设和演练组织，督查工作。学院主体，开展日常教育管理、家校共同管理、重点学生管理工作及辅导员考核。学生自治组织，充分发挥校院两级学生组织的作用，开展宿舍自查、学习型宿舍建设工作。
二、高职院校学生工作的使命
高职院校高在何处？与中职比较，年龄，学历，培养目标都要“高”。
从年龄考察，可以说由“孩子”变为“大人”了。生理成人，法理也成人了。但最关键的是精神成人了没有？这也是年龄“高”的体现。精神成人从“礼”抓起，儒家讲礼乐教化，长幼有序、朋友有信谓之礼，德音谓之乐，这些基本的东西要让学生掌握并践行，这也是为什么2020级新生军训要求他们第一堂课学会“问候”的原因。
从学历考察，高职学生得到的确实是大学文凭。学历不是一纸文凭。纽曼有一句名言：17岁和22岁结束教育的青年不可相提并论。为什么？因为22岁结束教育的青年是接受了高等教育的。高等教育何以为高？大学的根本任务是立德树人。德字的意思是行得要正，看得要直，心还要正。我们应该培养有道德负责任的公民。
从培养目标考察，我们不是研究型，教学研究型都不是，但我们也不是职业培训机构，不能把湖外等同于技工学校。和本科教育比较，我们强调的是职业价值取向，和中职比较，我们强调的是高等教育属性。我们培养的是技术技能型人才。“技高一筹”是技术技能型人才的核心要义。
对高职院校高在何处的考问，实际上是对每一所高职院校学生的核心竞争力的考问。综上所述，礼高、德高、技高可以作为湖外学生的核心竞争力来培养，也可以视为学生工作的使命。
三、学生发展与辅导员发展
在讨论安全稳定体系的时候为什么会讨论学生工作的使命？保安全是学生工作的基础性工作，但不是学生工作的全部。学生工作的出发点应该是学生发展。
学生发展的重要意义从诊改指标体系可以看得出。在规划学生发展路径的时候，一方面我们要围绕“礼、德、技”三个字做文章，另外一方面就是平台搭建与组织建设。接下来我们要下功夫的地方有：
“一心双环”团学工作格局的构建，校院两级学生会主席联席会议机制的形成，学生评价机制的改革，由此探索湖外学生核心竞争力的培养路径。
学生发展是建立在辅导员发展基础之上的。我们要清醒的认识到，学生工作只有“保底”才有话语权，才有更多的发展机会。在这个基础上，我们要持续推进辅导员分级评定并不断优化辅导员评价机制；要通过辅导员技能大赛强化辅导员学习，提高辅导员的理论水平和实践能力；要深入开展“一院一品”学院特色文化建设，不断巩固西语的“三高”核心竞争力、东语的“红色领帮团”，英语的“一针一线”养成教育模式，经管的经典诵读学风促进，医卫的社区志愿者服务（螺旋式学生职业素养培养模式），教育艺术的礼乐教化文化育人，信息技术的新媒体育人建设成果；要突出特色成长辅导室和名师工作室建设。学生工作处要提高总揽能力，搭建展示舞台，提供培训交流机会。
